Всероссийский журнал Дошкольник.рф
Методика игрового обучения как средство развития детей с синдромом Дауна и другими ментальными особенностями.
- Details
- Written by: Долженкова Ольга Геннадьевна, Синегубова Любовь Мамедовна
- Category: Педагогика
- Hits: 106
Методика игрового обучения как средство развития детей с синдромом Дауна и другими ментальными особенностями.
Цель: Обосновать эффективность методики игрового обучения как ведущего инструмента социализации, развития речи и познавательных процессов у детей с синдромом Дауна и расстройствами аутистического спектра (РАС), а также предложить педагогам практическую модель создания инклюзивной среды, основанной на сенсорной интеграции и персонализации.
Задачи:
- Раскрыть теоретическую базу метода, опираясь на принципы Л. С. Выготского о ведущей роли игры в психическом развитии и теорию сенсорной интеграции Дж. Айрес.
- Продемонстрировать на конкретных клинических примерах (кейсах) механизм трансформации коррекционной задачи в игровой сюжет, снимающий у детей психологические барьеры и сопротивление.
- Показать, как через сенсорный и ролевой опыт происходит переход от наглядно-действенного мышления к символическому (абстрактному) -на примере освоения счёта и речи.
- Описать модель организации группового игрового пространства, позволяющего нивелировать разницу в темпах развития детей и реализовать принцип «у каждого своя важная роль».
- Сформулировать практические рекомендации для воспитателей по созданию предметно-развивающей среды из подручных материалов и переносу игровых навыков в бытовую жизнь ребёнка.
Проект по нравственно – патриотическому воспитанию в подготовительной группе «Что мы Родиной зовем?»
- Details
- Written by: Калинникова Татьяна Владимировна, Бондаренко Ирина Николаевна
- Category: Патриотизм детям
- Hits: 72
Проект по нравственно – патриотическому воспитанию в подготовительной группе «Что мы Родиной зовем?»
Разработчики проекта: воспитатели Калинникова Татьяна Владимировна, Бондаренко Ирина Николаевна Самара 2025
Данный проект направлен на формирование у детей старшего дошкольного возраста патриотических чувств, чувства ощущения гордости за свою страну, ее достижения.
Содержание расширено за счет включения задач педагогического просвещения родителей, вовлечения родителей в образовательный процесс, повышения роли семьи в современном обществе. Проект способствует повышению компетентности педагогов в вопросах формирования патриотических чувств у дошкольников.
«Как прошёл день?» – почему ребёнок не хочет рассказывать о детском саде
- Details
- Written by: Малышева Мария Юрьевна
- Category: Психология
- Hits: 71
«Как прошёл день?» – почему ребёнок не хочет рассказывать о детском саде
«Как прошёл день в детском саду?» – «Нормально».
«Что делали?» – «Ничего».
«А с кем играл?» – «Не помню».
Знакомый диалог? Многие родители с нетерпением ждут встречи с ребёнком после рабочего дня, хотят узнать, чем он занимался, с кем дружил, что нового узнал и что его порадовало. Однако вместо подробного рассказа нередко получают несколько коротких ответов, а иногда и вовсе сталкиваются с молчанием. Чем настойчивее взрослый задаёт вопросы, тем меньше желания у ребёнка продолжать разговор.
Read more: «Как прошёл день?» – почему ребёнок не хочет рассказывать о детском саде
Пластилинография как средство развития ручной умелости у детей дошкольного возраста
- Details
- Written by: Токарева Мария Леонидовна
- Category: Поделки
- Hits: 63
Пластилинография как средство развития ручной умелости у детей дошкольного возраста
Токарева Мария Леонидовна воспитатель первой категории, МАДОУ «Буревестниковский детский сад», пос. Буревестник, Богородский район, Нижегородская область, Россия
В статье рассматривается потенциал пластилинографии как эффективного средства развития ручной умелости у детей дошкольного возраста. Раскрывается сущность понятия «ручная умелость», обосновывается её связь с развитием речи, мышления и подготовкой ребёнка к школьному обучению. Описываются технические приёмы пластилинографии, этапы работы и методические рекомендации для педагогов дошкольных образовательных организаций.
Read more: Пластилинография как средство развития ручной умелости у детей дошкольного возраста
Page 22 of 219
