Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Details
- Written by: Штепа Раиса Алексеевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 85
Как воспитать у ребенка навыки правильного звукопроизношения?
Красивая, чёткая, грамотная речь ребёнка – не врождённый дар, а результат ежедневной, бережной работы. И главная роль здесь принадлежит не только логопедам и воспитателям: именно в семье закладывается основа речевого развития. Если вовремя заметить трудности и выстроить правильные привычки общения, большинство проблем с произношением и связностью речи удаётся преодолеть без серьёзных сложностей.
Речь – это не просто умение произносить звуки и складывать слова в предложения. Это инструмент мышления, социализации и обучения. Ребёнок, который свободно выражает свои мысли, легче находит общий язык со сверстниками, увереннее чувствует себя в новых ситуациях и быстрее осваивает школьные навыки – в первую очередь чтение и письмо.
Read more: Воспитание у ребенка навыков правильного звукопроизношения
- Details
- Written by: Алексеева Наталия Александровна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 43
«Путешествие в страну предложений»
Цель: закреплять умения составлять предложения по схемам.
Речевые задачи:
- Продолжить учить детей составлять предложения по схемам, используя наглядную схему.
- Учить подбирать для предложения нужные по смыслу слова и объединять их в предложения.
- Активизировать словарь детей именами существительными, глаголами, наречиями.
- Учить объединять предложения в текст.
Развивающие задачи:
- Развивать внимание, память и воображение.
- Развивать смысловые знания детей.
Воспитательные:
1. Учить работать в команде
- Details
- Written by: Станиславенко Елена Владимировна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 83
От мозга – к речи. Нейропсихологические приёмы в работе учителя-логопеда с дошкольниками с ограниченными возможностями здоровья
Современная система образования всё чаще сталкивается с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья (ОВЗ). Среди них – дети с задержкой психического развития, тяжёлыми нарушениями речи, интеллектуальной недостаточностью, расстройствами аутистического спектра и другими особенностями. У таких детей страдают не только речевые функции, но и отделыголовного мозга, отвечающие за восприятие, память, внимание, мышление, регуляцию и контроль собственной деятельности.
В нашем детском саду мы ежегодно отмечаем увеличение количества детей с особенностями в развитии. Традиционные логопедические методы не всегда дают желаемый результат, поэтому в своей коррекционной работе мы активно используем нейропсихологический подход, позволяющий взглянуть на речевые нарушения глубже, а также выстроить эффективную систему коррекционной работы.
- Details
- Written by: Сухарева Ольга Владимировна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 84
Логопедический досуг «Праздник правильной речи», как инновационная форма работы с детьми в детском саду
Логопедические досуги в детском саду – это инновационная форма коррекционно – развивающей работы, которая объединяет игровые, познавательные, двигательные активности для закрепления речевых навыков в непринужденной обстановке.
Цель: закрепление полученных на групповых и индивидуальных занятиях речевых навыков и умений.
Задачи: развитие артикуляционной, мелкой моторики, речевого дыхания, речевой деятельности, закрепление знаний об изученных звуков, букв и пр.
Логопедические досуги могут проводиться, как итоговые мероприятия в конце учебного года с детьми старшего и подготовительного возраста.
- Details
- Written by: Сазонова Елена Васильевна., Алехина Наталья Сергеевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 88
Конспект занятия в старшей группе по речевому развитию с использованием технологии «Сторителлинг» «В волшебном Осеннем королевстве»
Авторы:
- Сазонова Елена Васильевна.,
- Алехина Наталья Сергеевна.
Цель: Развитие связной речи детей; обогащение словарного запаса и представления детей об осени.
Задачи:
- Образовательные: Продолжать развивать речевое творчество, связную речь детей с помощью метода «сторителлинг» с использованием «Кубиков историй». Формировать умение составлять связные рассказы, правильно выражая свои мысли и выстраивая логические цепи событий. Расширять знания детей об осени; совершенствовать умения внимательно слушать, отвечать на вопросы.
- Развивающие: Развивать у детей логическое мышление, любознательность, внимание, память, умение четко, быстро отвечать на поставленные вопросы.
- Воспитательные: Воспитывать у детей доброту, отзывчивость, дружеское взаимоотношение между детьми.
- Details
- Written by: Борисенко Ирина Юрьевна, Михина Татьяна Михайловна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 55
Логопедический проект в старшей группе «Пословица недаром молвится»
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1 имени Героя Советского Союза А.И. Выборнова»
Разработали и реализовали:
- учитель — логопед Михина Т.М.
- воспитатель Борисенко И.Ю.
г. Кашира
Вид проекта: логопедический, познавательно – творческий
Возраст детей: 5-6 лет.
Продолжительность проекта: краткосрочный (18-22 марта)
Место проведения: МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1 имени Героя Советского Союза А.И. Выборнова» (дошкольное отделение 2)
Участники проекта: воспитанники старшей группы, учитель — логопед, воспитатель, родители.
Read more: Логопедический проект в старшей группе «Пословица недаром молвится»
- Details
- Written by: Новичкова Валерия Сергеевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 63
Конспект подгруппового логопедического занятия «Знакомство со стихотворением «Буря» С. А. Есенина детей c ТНР в подготовительной к школе группе»
Управление образования и молодёжной политики администрации г. Рязани Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №17» г. Рязань
Подготовила учитель-логопед Новичкова В. С. Рязань, 2026.
Цель: Расширять словарный запас детей посредством стихотворения «Буря».
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- Развитие глагольной лексики: «дрогнули», «закачались», «зашумели», «охнул», «зашептался», через ответы на вопросы «Кто?», «Что?»
- Знакомство с новыми словами: «охнул», «ковыль», «ветлы», «понуря», «угрюмой», «полумгла».
- Знакомство с образным выражением (метафорой): «охнул лес», «зашептался ковыль», «плачет буря», «ревёт река»
- Знакомство с противоположными по значению словами «шуметь» — «шептать»
- Расширение знания детей о природе и поэзии
- Развитие слухового внимания, фонематического слуха.
- Details
- Written by: Романович Мария Александровна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 65
Артикуляционная гимнастика и её роль в развитии речи детей раннего дошкольного возраста.
Чёткая речь нужна ребенку для общения, обучения и участия в совместнойучастия в совместной игре. В дошкольном возрасте полезно разивать осознанные движения губ и языка, однако упражнения следует подбирать спокойно и с учетом возможностей ребенка.
Ранний и младший дошкольный возраст (от 1 года до 4 лет) — период наиболее интенсивного становления речи. В это время закладываются основы произносительной стороны, активно развивается артикуляционная моторика, формируются предпосылки фонематического восприятия. Артикуляционная гимнастика на данном возрастном этапе выполняет не только коррекционную, но прежде всего профилактическую и развивающую функцию, поэтому её методика имеет существенные особенности по сравнению с работой со старшими дошкольниками.
Read more: Артикуляционная гимнастика и её роль в развитии речи детей раннего дошкольного возраста.
- ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА РАЗВИТИЮ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ «Веселые ладошки»
- Развитие мелкой моторики рук у детей с ТНР по средствам графических диктантов
- Использование квест-технологий в коррекционно-развивающей работе с детьми, имеющими тяжёлые нарушения речи.
- Конспект итогового фронтального занятия в группе для детей с тяжёлыми нарушениями речи «Ручеёк»
- Артикуляционная гимнастика как компонент самостоятельной речевой деятельности у детей младшего дошкольного возраста
- Семинар — практикум для родителей «Нейропсихологические игры и упражнения для развития речи детей дошкольного возраста»
- Логопедический досуг «Гуси лебеди». (в старшей логопедической группе)
- Песочная игротека, как элемент здоровьесберегающей среды в работе учителя-логопеда
- «Использование нейрогимнастики с элементами логоритмики в коррекционно-развивающей работе с обучающимися с ТНР»
- «Использование современных игрушек Поп-ит (Pop It) и Поп-туб (Pop Tubes) в логопедической практике»
