Дошкольник
ВОСПИТАНИЕ ТРУДОЛЮБИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ПРИРОДЫ
- Details
- Written by: Объедкова Ольга Александровна Монакова Татьяна Владимировна Коцкая Евгения Анатольевна
- Category: Труд
- Hits: 98
ВОСПИТАНИЕ ТРУДОЛЮБИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ПРИРОДЫ
Воспитатели МБОУ «Средняя общеобразовательная Монаковская школа» (дошкольные группы)
- Объедкова Ольга Александровна
- Монакова Татьяна Владимировна
- Коцкая Евгения Анатольевна
Труд детей в природе создает благоприятные условия для физического развития, совершенствует движения, укрепляет нервную систему. Систематическая коллективная работа объединяет ребят. Воспитывает у них трудолюбие и ответственность за порученное дело, доставляет им удовольствие и радость.
Работа на участке или в уголке природы, дети овладевают простейшими практическими навыками обращения с инвентарем, усваивают приемы ухода за растениями, получают много сведений о росте и развитии растений.
Read more: ВОСПИТАНИЕ ТРУДОЛЮБИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ПРИРОДЫ
«Развитие саморегуляции у детей с речевыми нарушениями посредством подвижных игр на занятии по физической культуре»
- Details
- Written by: Предеина Галина Сергеевна
- Category: Спорт, тренировки
- Hits: 127
«Развитие саморегуляции у детей с речевыми нарушениями посредством подвижных игр на занятии по физической культуре»
Многими психологами отмечается, что речевые нарушения сопровождаются отклонением в развитии многих сторон психики. Особенно следует отметить нарушение саморегуляции. Такие дети затрудняются в выполнении деятельности, требующей высокой сосредоточенности, им трудно концентрировать внимание. В общении нарушение саморегуляции приводит к вспыльчивости, импульсивности, повышенной раздражительности. Саморегуляция определяется как сознательная организация активности человека, направленная на преодоление внутренних трудностей, власть над собой, своими чувствами, действиями (в которой ребенок делает усилия, чтобы преодолевать свой страх «внутренний барьер»).
Конспект индивидуального коррекционно-развивающего занятия для ребёнка старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития по теме «Семья»
- Details
- Written by: Ярушкина Светлана Валерьевна Чуканова Надежда Юрьевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 106
Конспект индивидуального коррекционно-развивающего занятия для ребёнка старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития по теме «Семья»
Цель: Формирование самостоятельной речи ребенка старшего дошкольного с ОВЗ с использованием разнообразных средств обучения.
Задачи:
- Целенаправленно обогащать словарь за счет расширения пассивного словаря перевода слов в активную речь.
- Побуждать проговаривать вслед за педагогом звуки и слоги, а затем воспроизводить их самостоятельно.
- Развивать слуховое внимание посредством игр и игровых упражнений.
- Совершенствовать связную речь путём самостоятельного составления распространённых предложений.
- Способствовать развитию коммуникативных навыков.
- Расширять представления об окружающей действительности.
«Интеграция игровых технологий и проектной деятельности в систему профилактики детского дорожно-транспортного травматизма»
- Details
- Written by: Пужливая Юлия Владимировна
- Category: ПДД детям
- Hits: 118
«Интеграция игровых технологий и проектной деятельности в систему профилактики детского дорожно-транспортного травматизма»
В условиях реализации Федеральной образовательной программы дошкольного образования (ФОП ДО) особую актуальность приобретает задача формирования у детей навыков безопасного поведения. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма (ДДТТ) сегодня требует перехода от трансляционных методов обучения к личностно-ориентированным и деятельностным подходам.
Актуализация проблемы через проектную деятельность
Внедрение программы «Орлята-дошколята» позволило нам структурировать работу по безопасности через проектную деятельность. Интеграция темы ПДД в треки программы (в частности, «Орлёнок-Хранитель исторической памяти» и «Орлёнок-Мастер») обеспечивает системность и преемственность образовательного процесса. Мы рассматриваем безопасность не как изолированную дисциплину, а как базовую компетенцию, формирующую социально-ответственную личность.
Page 5 of 128
