Педагогика

Details: Written by: Стоян Анжела Григорьевна; Category: Педагогика; Published: 23 September 2026; Hits: 83

Представление авторского метода работы с дошкольниками 5 — 7 лет — «Творческий день».

Автор метода: Стоян Анжела Григорьевна, воспитатель первой квалификационной категории, ЯНАО, город Ноябрьск.

Описание

В ходе многолетней работы с детьми дошкольного возраста я заметила что, невзирая на применение различных методов и приемов работы с ними, дети не всегда могут раскрыть свой потенциал в виду различных проблем разного характера: застенчивость, страх выступать или не соответствовать ожиданиям, страх перед новыми обязанностями, нагрузкой, боязнь насмешек, нежелание быть как все, проявлять интеллектуальные знания, творческие навыки или желание делиться результатом своей работы, проблемы с речью, отсутствие мотивации, слабый познавательный интерес,

Details: Written by: Ким Дарья Николаевна Андреева Марина Владимировна; Category: Педагогика; Published: 23 September 2026; Hits: 77

«МЫ-ПРОСТРАНСТВО: сенсорно-средовая экосистема позитивной социализации дошкольников»

Методическая разработка:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Иркутска детский сад № 175

Авторы:

Андреева Марина Владимировна, заведующий
Ким Дарья Николаевна, заместитель заведующего

1. Теоретическое обоснование

Современные исследования (в том числе работы А.В. Семенович) доказывают, что у детей с трудностями социализации (агрессия, застенчивость, изоляция) часто нарушена схема тела и пространственные представления.

ребенок не чувствует границ своего тела -> нарушает границы других.
ребенок не ориентируется в пространстве группы -> чувствует тревогу -> уходит в себя.

Details: Written by: Пививарова Антонина Ивановна Сухина Елена Анатольевна Ефременко Оксана Александровна Евтушенко Ирина Станиславовна; Category: Педагогика; Published: 24 September 2026; Hits: 102

Нетрадиционные формы взаимодействия с родителями в условиях ДОУ.

Авторы:

Ефременко Оксана Александровна, воспитатель;
Пивоварова Антонина Ивановна, воспитатель;
Сухина Елена Анатольевна, воспитатель;
Евтушенко Ирина Станиславовна, педагог-психолог.

МБДОУ «Колокольчик» п. Чернянка Белгородской области

Традиционные формы работы с родителями (беседы, собрания, уголки) дают малый результат. Нужны новые нетрадиционные формы для сближения детей, родителей, педагогов. Сближение, контакт, взаимодействие родителей и детей необходимо для формирования морально-нравственных качеств и социализации ребенка. Особой популярностью, как у педагогов, так и у родителей пользуются нетрадиционные формы общения. Они направлены на установление неформальных контактов с родителями, привлечение их внимания к детскому саду. Родители лучше узнают своего ребенка, поскольку видят его в другой, новой для себя обстановке, сближаются с педагогами.

Details: Written by: Горохова Елена Геннадьевна; Category: Педагогика; Published: 24 September 2026; Hits: 130

«Почему ребёнок начал кусаться и как реагировать на такое поведение?»

Горохова Елена Геннадьевна, социальный педагог, ГБОУ РМЭ «ЦППМСП «Детство», г. Йошкар-Ола

Укусы — это типичное поведение, которое часто наблюдается у младенцев, детей ясельного и двухлетнего возраста. Дети без следа перерастают эту проблемы, приобретая навыки самоконтроля и решения проблем более мирным путем. Но, тем не менее, укусы — крайне неприятное и даже опасное поведение.

С проблемой того, что ребёнок кусается, сталкиваются родители детей младшего дошкольного возраста. Почему ребенок кусается? Что делать?

Сейчас Вы сталкиваетесь с периодом адаптации ребёнка к другим детям, это сложный и долгий процесс, поэтому очень важно родителям не отчаиваться и набраться терпения. С Вашим малышом всё в порядке! Да, он кусается, но у этого есть причины и можно работать с этим.

Details: Written by: Бабынина Ольга Юрьевна; Category: Педагогика; Published: 28 September 2026; Hits: 83

Многоцелевой обучающий инструмент «Забавный куб»

Бабынина Ольга Юрьевна, воспитатель МАОУ СОШ №10 им. Б.Ф. Сафонова г. Мончегорск

В период дошкольного детства игра является доминирующей формой активности и должна быть интегрирована во все аспекты психолого-педагогической практики, а не ограничиваться отдельными ее направлениями.

Игра – это ключевое и наиболее значимое приобретение дошкольника. В процессе игры ребенок непринужденно и с энтузиазмом познает окружающий мир во всем его многообразии, постигая смыслы и социальные нормы, а также обучаясь интерпретировать правила и творчески их видоизменять.

Details: Written by: Козаченко Юлия Владимировна, Касаткина Лариса Николаевна, Воропаева Виктория Владимировна, Кубрак Наталья Петровна, Черникова Виктория Александровна, Хохлова Рита Александровна; Category: Педагогика; Published: 28 September 2026; Hits: 75

«Неделя без игрушек: Мастера России. Игрушки дружбы из волшебного сундука»

Актуальность и обоснование технологии

Современная практика дошкольного образования фиксирует устойчивое противоречие. С одной стороны, ФГОС ДО требует формирования у детей инициативы, умения договариваться, уважения к культурному наследию России и экологического мышления. С другой стороны, группы нередко перенасыщены готовыми, часто однотипными игрушками, которые не оставляют пространства для воображения и провоцируют конфликты из-за обладания вещью.

Технология «Неделя без игрушек» решает это противоречие конкретным действием: на пять дней все покупные игрушки сознательно убираются. Ребёнок оказывается перед выбором — либо скучать, либо самостоятельно создать игровой мир из того, что обычно выбрасывается. Для Белгородской области как приграничного региона дополнительную значимость приобретает воспитание уважения к культурному разнообразию России. Через игрушки-артефакты формируется образ страны как дружной семьи народов, где каждый уникален, но все объединены общим созиданием.

Details: Written by: Фомкина Айман Исатаевна СигаеваЕлена Викторовна; Category: Педагогика; Published: 28 September 2026; Hits: 87

Методическая разработка. Дидактическое пособие «Часы и время», «Занимательный круг»

муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 57 комбинированного вида»

Выполнили:

Фомкина А.И.
Сигаева Е.В.

Аннотация:

В методической разработке представлено два дидактических пособия «Часы и время», «Занимательный круг, разработанные воспитателями МАДОУ № 57 г.Красноярск, Фомкиной А.И. и Сигаевой Е.В. Дидактическое пособие предназначено для детей старшего дошкольного возраста. Является полезным примером дидактических игр по ФЭМП а также, речевого развития. Способствует развитию речи, мелкой моторики рук, зрительному восприятию, ориентировке во времени, а также развитию мышления, памяти, внимания, воображения. Оно позволяет обеспечить систематическую, рациональную и эффективную работу с подгруппой детей или индивидуально. В данном пособии предложены варианты игровых упражнений. Методическая разработка предназначена для воспитателей дошкольных учреждений.

Details: Written by: Исмагилова Гульнара Мансуровна; Category: Педагогика; Published: 30 September 2026; Hits: 72

«Профилактика детской тревожности в группе»

Тревожность в дошкольном возрасте — явление, с которым сталкивается практически каждый педагог дошкольного образования. Ребёнок, который боится отвечать на занятиях, избегает новых игр, плачет при расставании с родителями или замыкается в себе — всё это сигналы, которые нельзя игнорировать. Важно понимать: тревожность легче предупредить, чем корректировать. Именно поэтому системная профилактика в условиях группы имеет огромное значение.

Тревожность — это устойчивая склонность ребёнка переживать беспокойство в самых разных ситуациях, даже тех, которые объективно не представляют угрозы.