Логопедия, Моторика, Развитие речи

Details: Written by: Мубаракшина Гулия Каюмовна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 16 November 2018; Hits: 3108

Многофункциональное пособие по развитию речи детей старшего дошкольного возраста «Логоцветик»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение- «Красногорский детский сад «Радуга» Мамадышского муниципального района Республики Татарстан

Автор:

Мубаракшина Гулия Каюмовна — воспитатель первой квалификационной категории г. Мамадыш

Методическое пособие предназначено для педагогов дошкольных образовательных учреждений. Основной целью пособия является использование серии дидактических игр в коррекционной работе с детьми, имеющими нарушения речи.

Details: Written by: Аль-Араби Мария Леонидовна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 31 October 2018; Hits: 2487

Конспект индивидуального занятия по автоматизации звука [р] в слогах, словах.

Цель – учить правильному произношению звука [р] изолировано, в слогах, в словах.

Задачи:

I.Образовательные задачи

Расширить и активизировать номинативный и качественный словарь.
Учить образовывать существительные в единственном числе в Родительном падеже.
Учить звуковому анализу.

II. Коррекционно-развивающие задачи

Развить артикуляционный аппарат.
Развить фонематический слух.
Развить диафрагмальное дыхание.
Развить силу голоса.
Развить общую и мелкую моторику.
Развить зрительное внимание и память.
Развить логическое мышление.

Details: Written by: Ромась Лидия Фёдоровна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 31 October 2018; Hits: 2830

Логопедическая сказка для старшей возрастной группы «Петушок и бобовое зернышко».

Разроботал: воспитатель высшей категории Ромась Лидия Фёдоровна Красноярск 2018г ТЕРРИТОРИАЛЬНЫЙ ОТДЕЛ ГЛАВНОГО УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ПО ОКТЯБРЬСКОМУ РАЙОНУ ГОРОДА МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 321 КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА» 660001, г. Красноярск

Сказка на новый лад «Петушок и бобовое зернышко».

Цель:

Развитие психических познавательных процессов, речевой деятельности, расширение словарного запаса ребёнка.
Обучение детей исследовательской деятельности: умение видеть проблему, формулировать и задавать вопросы; выдвигать гипотезы; делать выводы и умозаключения; доказывать и защищать свои идеи; самостоятельно действовать на этапах исследования.

Details: Written by: Прокофьева Елена Николаевна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 25 October 2018; Hits: 3141

Дидактические, логопедические игры по формированию слоговой структуры слова

Составила подборку игр учитель-логопед Е.Н. Прокофьева ГБОУ г. Москвы «Школа №2051»

Речевая функция является одной из важнейших функций человека. В процессе речевого развития у него формируются высшие психические формы познавательной деятельности.

Формирование у детей грамматически правильной, лексически богатой и фонетически чёткой речи, дающей возможность речевого общения и подготавливающей к обучению в школе, – одна из важных задач в общей системе работы по развитию речи.

Details: Written by: Ибрагимова Асия Миншакировна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 24 October 2018; Hits: 2597

Логопедическая игра «С Феей Бусинкой играем» По теме: «Формирование грамматического строя речи у дошкольников с ОНР» 4+

Автор:

Ибрагимова Асия Миншакировна учитель-логопед Республика Татарстан, г. Казань МАДОУ «Детский сад №340» МАДОУ "Детский сад №340 комбинированного вида " Московского района г. Казани

В бусах есть что-то магическое. Они напоминают четки, они способны превратить обыденный наряд в праздничный, при виде бус у каждого ребенка, у каждой женщины загораются глаза- хочется их взять, потрогать, покрутить, примерить..

Details: Written by: Гусева Ольга Петровна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 22 October 2018; Hits: 3060

ИГРЫ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ

I.ЭТАП – УЗНАВАНИЕ НЕРЕЧЕВЫХ ЗВУКОВ

Ребенок должен научиться различать неречевые звуки:

по характеру звучаний (разнообразные шумы, голоса животных и птиц, музыкальные звуки)
по акустическим свойствам (громкость, высота, длительность)
по количеству звучаний, тембру, направлению появления звука.

ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ СЛУХОВОГО ВНИМАНИЯ, ОПРЕДЕЛЕНИЕ ХАРАКТЕРА ЗВУЧАНИЯ

«О чем говорит дом?» Педагог предлагает ребенку послушать и определить, какие звуки доносятся из коридора, кухни, другой комнаты.
«О чем говорит улица?» Педагог предлагает ребенку послушать и определить, какие звуки доносятся с улицы. Можно подключить зрительный контроль.
«Узнай шум». Ребенок определяет на слух бытовой шум, реально производимый или в записи: звонок телефона, звук льющейся (капающей) воды, работа пылесоса и т.д.
«Узнай по звуку»

Details: Written by: Бобылева Олеся Владимировна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 21 October 2018; Hits: 7148

Конспект занятия «Путешествие в страну гласных звуков и букв»

Автор:

Бобылева Олеся Владимировна, МБДОУ д/с № 16 «Солнышко», учитель-логопед, г.Искитим, Новосибирская область.

Цель: систематизировать знания детей о гласных звуках на примере звуков [а], [у], [и], [о], [ы], [э].

Задачи:

Образовательные:

Закрепить умение четко артикулировать гласные звуки [а], [у], [и], [о], [ы], [э] и производить их слухо- произносительную дифференциацию;
Учить определять гласный звук в начале, середине и конце слова.
Совершенствовать навык фонематического анализа и синтеза.
Закрепить графические образы букв А, У, И, О, Ы, Э.
Закреплять умение определять эмоциональные состояния человека и передавать их в мимике, речи и движениях.

Details: Written by: Супрун Надежда Николаевна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 21 October 2018; Hits: 2766

Развитие словаря у алаликов в режимных моментах

Словарь детей в режимных моментах

Прежде всего необходимо комплексно решить следующие задачи:

побудить ребенка реагировать на обращенную к нему речь;
научить слушать воспитателя;
выполнять простые поручения по словесной инструкции;
вызывать речевое подражание (связанное с практической деятельностью детей, наглядной ситуацией при обязательном контакте);
накопить и расширить пассивный словарь ребенка.

Важно правильно организовать игровую и предметную ситуации. Воспитатель должен использовать ситуативные моменты режимных процессов. Следует обращаться к ребенку короткими предложениями, производить действия несколько раз подряд, повторением закрепляя сказанное. Для развития словаря требуется: