Психология
- Details
- Written by: Мигалова Анна Сергеевна
- Category: Психология
- Hits: 120
«Эмоциональный интеллект дошкольника: поколенческий разрыв и пути его преодоления»
Мигалова Анна Сергеевна Педагог – психолог МАДОУ «Детский сад №30», магистр кафедры Дошкольного образования ФГБОУВО «Череповецкий государственный университет» г. Череповец, Россия
Аннотация: В статье рассматривается проблема развития эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста в условиях доминирования когнитивного подхода в образовании. Обосновывается сензитивность дошкольного возраста для становления эмоциональной саморегуляции, эмпатии и социальной компетентности в соответствии с целевыми ориентирами ФГОС ДО. Особое внимание уделено поколенческому аспекту: выделены три условных поколенческих среза, демонстрирующих различие в отношении к эмоциональному развитию ребёнка. Предложен комплекс психолого-педагогических условий системного формирования эмоционального интеллекта у старших дошкольников.
Read more: «Эмоциональный интеллект дошкольника: поколенческий разрыв и пути его преодоления»
- Details
- Written by: Кадырова Валентина Николаевна
- Category: Психология
- Hits: 134
«Когда слов не хватает, говорят чувства…»: опыт развития эмоционального интеллекта у детей с ТНР
Дети с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) часто сталкиваются с двойным барьером в общении. Ограниченный словарный запас, аграмматизмы и трудности в построении фраз приводят к тому, что ребенок не может вербально выразить свои переживания, потребности или обиды. На фоне этого неизбежно возникает фрустрация, которая проявляется в виде агрессии, замкнутости, капризов или психосоматических реакций.
В своей практике педагога-психолога я ежедневно убеждаюсь: речевой дефект не означает дефекта эмоциональной сферы. Чувства таких детей часто даже глубже и острее, но им не хватает «инструмента» для их выражения. Развитие эмоционального интеллекта (ЭИ) становится для них не просто частью психологического сопровождения, а жизненной необходимостью и мостиком к успешной социализации.
- Details
- Written by: Хасанова Гульназ Фиргатовна
- Category: Психология
- Hits: 88
«Эмоциональное развитие детей дошкольного возраста, средствами Арт-терапии»
Статья
Современные дети растут в условиях повышенных эмоциональных нагрузок. Интенсивное обучение, цифровизация и высокие ожидания взрослых часто отодвигают психологическое благополучие на второй план. В дошкольном возрасте формируется основа эмоционального интеллекта — способности понимать свои чувства, управлять ими и строить гармоничные отношения. Однако многие дети испытывают трудности: одни замыкаются в себе, другие проявляют агрессию или тревожность.
Традиционные методы воспитания не всегда помогают ребенку справиться с внутренними переживаниями. В этом контексте арт-терапия становится эффективным инструментом, позволяющим мягко и безопасно работать с эмоциональной сферой. Через творчество – рисование, лепку, музыку, движение – дети учатся выражать то, что сложно сказать словами. Этот метод особенно ценен в дошкольном возрасте, когда абстрактное мышление еще только формируется, а мир познается через действие и образы.
Read more: «Эмоциональное развитие детей дошкольного возраста, средствами Арт-терапии»
- Details
- Written by: Алехина И.М., Крамаренко Н.М., Михалева Ю.С.
- Category: Психология
- Hits: 57
Коррекция проблемного поведения у дошкольников с ОВЗ специалистами ДОУ.
Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) — это дети, имеющие различные отклонения психического или физического плана, которые обусловливают нарушения общего развития, не позволяющие детям вести полноценную жизнь.
При проектировании коррекционно-воспитательного процесса считается, что необходимо создать специальную развивающую среду, подобрать методические материалы и придерживатьсярекомендациям ППМК при коррекции агрессивных проявлений у детей с ОВЗ.
Рекомендациями при коррекции агрессивных проявлений у детей с ОВЗ:
Read more: Коррекция проблемного поведения у дошкольников с ОВЗ специалистами ДОУ.
- Details
- Written by: Морозова Виктория Викторовна
- Category: Психология
- Hits: 61
Открытое занятие «Мое настроение»
Цель:
- ввести ребенка в сложный мир человеческих эмоций, чувств, настроений;
- помочь прожить определенное эмоциональное состояние, объяснить, что оно обозначает, и дать ему словесное наименование.
Задачи: — научить детей понимать собственное эмоциональное состояние, — выражать свои чувства и распознавать чувства других людей через мимику, жесты, выразительные движения, интонации.
Участники:
дети подготовительной группы
педагог – психолог
добрый и злой волшебник.
Ход занятия.
- Ритуал приветствия: Упражнение – приветствие «Здравствуйте». Все дети и педагог – психолог встают в круг, держась за руки, и, проговаривая по слогам «Здрав – ствуй – те», делают несколько шагов вперед и встречаются в центре круга.
- Игровая ситуация
- Details
- Written by: Кузьмина Оксана Викторовна
- Category: Психология
- Hits: 58
ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ ДОШКОЛЬНИКА КАК ОСНОВА УСПЕШНОГО РАЗВИТИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ
Аннотация
В статье рассматривается проблема эмоционального благополучия детей дошкольного возраста как одного из важнейших условий полноценного психического и личностного развития ребёнка. Раскрывается роль педагога-психолога в создании благоприятного психологического климата в дошкольной образовательной организации, профилактике эмоционального напряжения и формировании у детей навыков распознавания и выражения собственных чувств. Особое внимание уделяется взаимодействию педагога-психолога с воспитателями и родителями. Представлены практические приёмы и игровые методы, которые могут использоваться в работе с дошкольниками для развития эмоционального интеллекта, уверенности в себе и навыков конструктивного взаимодействия со сверстниками.
Read more: ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ ДОШКОЛЬНИКА КАК ОСНОВА УСПЕШНОГО РАЗВИТИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ
- Details
- Written by: Ланина Лилия Александровна
- Category: Психология
- Hits: 63
ФОРМИРОВАНИЕ БЫТОВЫХ И ТРУДОВЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ С УМЕРЕННОЙ И ЛЕГКОЙ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ В УСЛОВИЯХ КОРРЕКЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ
Ланина Лилия Александровна Педагог-психолог КГБОУ «Ужурская школа-интернат»
Аннотация. В статье рассматривается проблема формирования бытовых и трудовых навыков у детей с умеренной и легкой умственной отсталостью. Автор акцентирует внимание на том, что социально-бытовая адаптация является приоритетным направлением коррекционной работы. Приводятся практические методы и приёмы обучения детей самообслуживанию, хозяйственно-бытовому труду и основам ручного труда. Описывается опыт использования пошаговых инструкций, визуальных алгоритмов и игровых ситуаций для закрепления навыков.
- Details
- Written by: Малышева Мария Юрьевна
- Category: Психология
- Hits: 70
«Как прошёл день?» – почему ребёнок не хочет рассказывать о детском саде
«Как прошёл день в детском саду?» – «Нормально».
«Что делали?» – «Ничего».
«А с кем играл?» – «Не помню».
Знакомый диалог? Многие родители с нетерпением ждут встречи с ребёнком после рабочего дня, хотят узнать, чем он занимался, с кем дружил, что нового узнал и что его порадовало. Однако вместо подробного рассказа нередко получают несколько коротких ответов, а иногда и вовсе сталкиваются с молчанием. Чем настойчивее взрослый задаёт вопросы, тем меньше желания у ребёнка продолжать разговор.
Read more: «Как прошёл день?» – почему ребёнок не хочет рассказывать о детском саде
- Презентация «ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ВЫГОРАНИЕ ПЕДАГОГОВ»
- «Как создать дома правильную речевую среду для дошкольника 5–6 лет: простые приёмы, которые реально работают. Совет педагога психолога»
- «Прозрачные Арт-мольберты в работе педагога психолога с детьми дошкольного возраста»
- Применение Су-Джок терапии в работе педагога –психолога в ДОУ.
- Неделя психологии «В детский сад с улыбкой»
- «Развитие эмоциональной сферы у детей с ОВЗ через арт-терапию»
- Психологическое здоровье дошкольника: системный подход к коррекции агрессии, тревожности и гиперактивности
- Играем и чувствуем: «Путешествие в мир эмоций!»
- Квест-Занятие «Путешествие в Страну Эмоций»
- ПЕДАГОГИ В РЕСУРСЕ: КАК СОХРАНИТЬ СЕБЯ, РАБОТАЯ С ДЕТЬМИ
