Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Details
- Written by: Милусь Наталья Александровна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 3353
Занятие по развитию фонетической стороны речи в старшей группе с использованием ИКТ «Звуки /К/ и /КЬ/».
Подготовила: учитель-логопед Милусь Н.А. г.Надым
Образовательные задачи:
- Научить детей различать звуки /К, КЬ/ по акустическим и артикуляционным признакам.
- Продолжать учить определять место заданного звука в словах: начало, середина и конец.
- Продолжать учить дифференцировать звуки /К, КЬ/ в слогах.
Развивающие задачи:
- Продолжать упражнять детей в делении слов на слоги.
- Упражнять в звуковом анализе прямых и обратных слогов.
- Продолжать развивать фонематическое восприятие.
- Продолжать вырабатывать чёткие координированные действия в взаимосвязи с речью.
- Details
- Written by: Пуреева Олеся Александровна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 5497
Конспект занятия по совершенствованию лексико-грамматического строя речи в подготовительной к школе логопедической группе для детей с ФФН и ОНР
по теме: «8 Марта».
ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ НОД:
Развитие лексико-грамматического строя и связной речи.
Задачи НОД:
В ходе непосредственно образовательной деятельности необходимо:
- Активизировать и расширять словарь по теме: «8 Марта»;
- Формировать представление о празднике;
- Учить согласовывать прилагательные с существительными в И.п. в категории рода;
- Учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных;
- Учить составлять сложносочиненные предложения с частицей «не» и противопоставительным союзом «а»;
- Упражнять детей в подборе слов-антонимов;
- Учить преобразовывать глаголы несовершенного вида в глаголы совершенного вида с помощью приставок «по», «с», «вы»;
- Учить составлять рассказ из личного опыта по вопросам;
- Развивать внимание, мышление, общую моторику.
ОБОРУДОВАНИЕ:
- Details
- Written by: Солтыс Инна Валентиновна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 3538
Взаимодействие участников коррекционного процесса
Устранение речевых нарушений у детей требует комплексного подхода, поскольку речевые нарушения связаны с целым рядом причин как биологического, так психологического и социального характера.
Комплексный подход предполагает сочетание коррекционно-педагогической и лечебно-оздоровительной работы, направленной на нормализацию всех сторон речи, моторики, психических процессов, воспитание личности ребенка и оздоровление организма в целом. Необходима совместная работа врача, логопеда, психолога, воспитателя, логоритмиста, музыкального работника, специалиста по физическому воспитанию. Эта работа должна носить согласованный комплексный характер. Как отмечают специалисты, необходимость такого взаимодействия вызвана особенностями детского контингента, поступающего в ДОУ. Активно воздействуя на ребенка специфическими для каждой дисциплины средствами, педагоги строят свою работу на основе общих педагогических принципов. При этом определяя объективно существующие точки соприкосновения различных педагогических областей, каждый педагог осуществляет свое направление не обособлено, а дополняя и углубляя влияние других. Поэтому, учитывая индивидуальные особенности каждого ребенка с патологией речи, специалисты намечают единый комплекс совместной коррекционно-педагогической работы, направленной на формирование и развитие двигательных и речевых сфер.
Read more: Взаимодействие участников коррекционного процесса
- Details
- Written by: Нестерова Оксана Николаевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 3043
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ДОО И СЕМЬИ В ПРОЦЕССЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ с ОНР
(из опыта работы)
учитель-логопед Нестерова О.Н., МКДОУ д/с «Колокольчик» г. Сосенский Калужской обл.
Аннотация. Предлагаемое в статье мероприятие направлено на организацию тесного взаимодействия родителей старших дошкольников с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) и дошкольной образовательной организации (ДОО), на создание развивающей предметно-пространственной речевой среды в условиях детского сада и дома.
Ключевые слова. Автоматизация поставленных звуков, игры со звуками, контроль и самоконтроль за речью, образовательная деятельность детей.
Семья в наше время значительно отличается от семьи прошлого века. Происходящие перемены в обществе, увеличение количества детей с ограниченными возможностями здоровья требуют новых подходов и методов работы с родителями.
- Details
- Written by: Макарова Наталья Александровна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 2796
Логопедическое занятие для детей старшей группы (5-6 лет) на тему «Перелетные птицы»
Цель: закрепление знаний воспитанников о весне, весенних приметах.
Задачи:
Образовательные:
- продолжать учить воспитанников образовывать родительный падеж имен существительных множественного числа
- формировать умения согласовывать слова в предложении, правильно использовать предлоги в речи
- совершенствовать умения воспитанников участвовать в диалоге, отвечать на вопросы полным ответом
- обогащать словарь воспитанников по темам «Перелетные птицы», «Дикие животные», «Насекомые»
- закреплять навыки правильного произношения звуков [З], [Ж], [Ц].
Read more: Логопедическое занятие для детей старшей группы (5-6 лет) на тему «Перелетные птицы»
- Details
- Written by: Атаманюк Светлана Юрьевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 3298
Непосредственно-образовательная деятельность в группе компенсирующей направленности. Занятие по лексической теме: «Комнатные растения»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №12 «Наше счастье» ст. Тбилисская Краснодарского края
учитель-логопед: С.Ю. Атаманюк ст. Тбилисская 2017г
Возраст: 5-6 лет
Форма занятия: итоговое фронтальное занятие.
Источники:
1. Нищева Н.В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в старшей группе детского сада для детей с ОНР. – СПб.: «Детство-пресс», 2007.
2. Лопухина И.С. Логопедия, речь, движение. – 2-е изд. – СПб.: Корона принт, 2004.
Организационный момент, цель которого создание положительного настроя на занятие, были взяты из книги Лопухиной И.С. «Логопедия, речь, движение».
В работе я использовала пособие Нищевой Н.В. «Конспекты подгрупповых занятий для детей старшей логопедической группы» оно входит в методический комплект к «Программе коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с общим недоразвитием речи (с 4-7 лет)». Пособие отражает все направления работы логопеда.
- Details
- Written by: Макеева Марина Олеговна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 6311
Развитие фонематических процессов в дошкольном возрасте
Учитель-логопед первой кв. категории Макеева Марина Олеговна ГБОУ Школа №1571
Одной из важнейших задач обучения ребёнка родному языку в системе дошкольного образования является формирование грамматически правильной, лексически богатой и фонетически четкой речи. Для формирования правильного звукопроизношения, слоговой структуры слова, лексико-грамматического строя речи, для овладения навыками письма и чтения, для успешного обучения ребёнка в школе необходим определенный уровень развития фонематических процессов. К фонематическим процессам относят: фонематический слух, фонематическое восприятие, фонематический анализ, фонематический синтез. Следует различать понятия «фонематический слух» и «фонематическое восприятие».
Read more: Развитие фонематических процессов в дошкольном возрасте
- Details
- Written by: Кузнецова Валентина Николаевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 3987
Конспект логопедического занятия по обучению грамоте в подготовительной к школе группе «Гласные звуки и буквы»
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение. Детский сад №32 комбинированного вида.
Учитель-логопед: Кузнецова Валентина Николаевна.
Цели занятия:
- Закрепить понятие о гласных звуках и буквах; продолжать развивать умения выделять гласные звуки в словах и обозначать их соответствующими буквами; формировать фонематический анализ и синтез; формирование правильного речевого дыхания. Развивать слуховую память и внимание. Упражнять в соотнесении звука с буквой, развивать слуховое и зрительное внимание. Развивать орфографическую зоркость и орфографическую память. Продолжать работу над развитием связной речи у учащихся. Развивать мелкую моторику у детей.
- Развитие познавательных процессов (внимание, память, мышление, воображение). Развивать мышление школьников через анализ, обобщение, рассуждение.
- Воспитывать в детях порядочность, доброту, отзывчивость, чувство взаимопомощи, уважения к мнению других; – продолжить работу по воспитанию уважения к родному языку.
Оборудование: компьютер, карточки, картинки, печатные буквы букв, зеркала, мыльные пузыри, песок+тарелки.
- Тема образовательной деятельности на подгрупповом логопедическом занятии «Необычный взгляд на обычные вещи (пуговицы, возможности их использования)»
- Активизация речевой деятельности детей дошкольного возраста с РАС на начальных этапах логопедической работы через организацию игрового взаимодействия.
- Методическая разработка «Дидактическая игра «Электронный жучок» как средство формирования навыков сотрудничества у дошкольников»
- Конспект логопедического занятия в старшей группе по теме «Работа по коррекции и развитию детской речи с использованием программно-дидактического комплекса Логомер»
- Развивающая предметно-пространственная среда логопедического кабинета в ДОУ в соответствии с ФГОС.
- Авторская разработка непосредственно-образовательной деятельности на тему «Познакомим Степашку с елью» в старшей логопедической группе
- Конспект логопедического занятия по обучению грамоте в подготовительной к школе группе «Предложение, состоящее из трех и более слов с прямым дополнением» с использованием программно-дидактического комплекса Логомер
- Нормы словарного запаса ребенка по возрастам
- КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПО ИСПРАВЛЕНИЮ ЗАИКАНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ КУКЛОТЕРАПИИ
- Использование вариантов игры «Пальчиковый Твистер» в рамках освоения регионального содержания АООП
