Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Details
- Written by: Колесникова Юлия Леонидовна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 2511
Конспект фронтального логопедического занятия по формированию лексико-грамматических средств языка и развитию связной речи в группе комбинированной направленности для воспитанников в возрасте от 5 до 6 лет на тему: «Путешествие капельки!»
Цель: Систематизировать знания и представления детей о круговороте воды в природе, о роли воды для всего живого, необходимости её сбережения. Совершенствовать связную речь детей.
Задачи:
Образовательные:
- закреплять элементарные представление о круговороте воды в природе.
- активизировать и расширять словарь по теме «Вода».
- закреплять навыки подбора обобщающих понятий.
- учить подбирать слова-признаки и слова-действия к словам-предметам.
- закреплять умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным суффиксом.
- закреплять навыки словообразования, падежного управления (Д. п., П.п.), составления предложений с заданным словом.
- закреплять умение подбирать слова-антонимы.
- закреплять умение составлять связный рассказ с опорой на план-схему.
- Details
- Written by: Стуенко Татьяна Геннадьевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1478
ПРОЕКТ по работе с родителями учителя-логопеда Стуенко Т.Г. «ОСОЗНАННЫЙ РОДИТЕЛЬ»
на 2019-2020 год
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение МДОУ __г. Ртищево Саратовская область
Актуальность: Современное общество изменилось. Глобальные изменения затронули практически все области жизни, поэтому институт семьи, как социальная система, наиболее подверженная воздействиям окружающих ее социальных институтов, также претерпела видоизменения.
Наиболее восприимчивы к таким изменениям дети дошкольного возраста. В этот период родители, закладывают духовно-нравственную основу, ценности, определяющие ориентиры в жизни. Родители как пример для подражания являются главным показателем хороших и плохих поступков. Все вместе это формирует отношение ребенка к жизни. За последнее время наблюдается прогрессирующая тенденция обострения социальных проблем института семьи и родительства, кризиса воспитания. Последствия такой тенденции: увеличение случаев самоубийств среди подростков, наркомания, повышение подростковой преступности. Многие педагоги, психологи, ученые признают, что старые методы воспитания уже не эффективны, морально устарели.
Read more: ПРОЕКТ по работе с родителями учителя-логопеда Стуенко Т.Г. «ОСОЗНАННЫЙ РОДИТЕЛЬ»
- Details
- Written by: Ячменева Алёна Леонидовна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1627
Конспект интегрированного логопедического занятия с детьми 4-5 лет «Федорино горе»
Образовательные области:
- речевое развитие;
- социально-коммуникативное развитие;
- художественно — эстетическое развитие.
Учитель-логопед молодой специалист Ячменева Алёна Леонидовна 2020г. Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №3 общеразвивающего вида» с. Выльгорт
Интегрированные области: речевое развитие, художественно- эстетическое развитие.
Лексическая тема: Посуда.
Цель: формирование правильного артикуляционного уклада для произнесения звука Ш.
Read more: Конспект интегрированного логопедического занятия с детьми 4-5 лет «Федорино горе»
- Details
- Written by: Колесникова Светлана Владимировна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1591
Использование сенсорных боксов в работе учителя-логопеда в ДОО.
«Ум ребенка находится на кончиках его пальцев» — писал В. А. Сухомлинский.
Это означает, что дети познают мир и развивают речь через пальчики: им необходимо все потрогать, пощупать, попробовать, поплескаться. Универсальной вещью для тактильных игр на логопедических занятиях является сенсорный бокс. Сенсорный бокс – это ёмкость, наполненная всякого рода тактильным материалом, которая служит для многих тематических игр и является хорошим игровым полем. Это прекрасная своей универсальностью вещь, с которой можно играть, во что угодно и которая одновременно подходит детям разных возрастов. Она даст возможность ребенку расширить свой тактильный опыт — он сможет трогать, пересыпать, переливать, исследовать, закапывать, откапывать и просто играть.
Чем полезен сенсорный бокс?
- Развивает мелкую моторику, тактильные ощущения, творческое и пространственное мышление, навыки сортировки и классификации, усидчивость, терпение, координацию движений и многое другое.
- Расширяет словарный запас и даёт возможность использовать некоторые новые слова (скользкий, шероховатый, слизистый, кожаный) или сравнения, чтобы выразить идеи (чувствуешь, как…).
- Развивают связную речь, диалогическую, грамматические категории речи.
- Помогает изучению математики: счет, группировка, сортировка, измерение и взвешивание – это лишь некоторые из математических преимуществ сенсорной коробки.
- Помогает изучению цвета, формы, текстуры.
- Учит сотрудничеству и разрешению конфликтов, если с коробкой играет одновременно несколько детей.
- Помогает справиться с детскими страхами. Например, со страхом насекомых ребенок может справиться, играя пластиковыми насекомыми.
- Обеспечивает бесконечные возможности для творческой игры: дети могут играть с предметами так, как считают нужным.
- Развивает интерес к науке: сенсорные боксы могут отличным способом стимулировать любовь к науке с помощью таких материалов, как камни, песок, вода и так далее.
Чем наполнить сенсорный бокс?
Read more: Использование сенсорных боксов в работе учителя-логопеда в ДОО.
- Details
- Written by: Данилишина Анна Вячеславовна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1789
Конспект занятия по развитию лексико-грамматического строя речи в группе компенсирующей направленности для детей с ТНР по теме «Фрукты»
Цель: расширять знания детей о фруктах.
Задачи:
- Учить детей образовывать имена существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.
- Закреплять умение правильно образовывать форму Род. падежа имени существительного.
- Учить правильно образовывать прилагательные от существительных.
- Формировать умение выделять гласный звук в слове с опорой на зрительные символы.
- Развивать слуховое внимание.
- Развивать мелкую моторику пальцев рук.
- Развивать правильное речевое дыхание.
- Совершенствовать артикуляционную моторику.
- Развивать внимание, память, логическое мышление, зрительное восприятие.
Оборудование: картинки с изображением фруктов, натуральные фрукты, дидактическое пособие «Какой сок?» ( «баночки» с соком), раздаточные символы гласного звука «а», разрезные картинки, посылка от Бабушки Загадушки.
Ход занятия.
1. Организационный момент.
- Details
- Written by: Назарова Наталья Сергеевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1656
Современные интерактивные формы работы при автоматизации звуков у детей с тяжёлыми нарушениями речи
- Залойко Татьяна Валерьевна МБДОУ№52 «Сказка»
- Назарова Наталья Сергеевна МБДОУ№64 «Машенька»
г. Набережные Челны РТ
Интерактивные тренажёры «Учимся говорить с Машей. Звук Ш»
Авторское логопедическое пособие «Учимся говорить с Машей. Звук Ш»
Проблема нарушенных звуков у детей всегда была актуальной в современной логопедии. В последние годы выпускается много дидактических пособий разных авторов по автоматизации основных групп звуков у детей. Следует отметить некоторые из них Коноваленко. В.В «Автоматизация звуков у детей», З.Т. Бобылева «Игры с парными карточками», Азова. Е.А, Чернова. О.О «Учим звуки», Комарова. Л.А. «Автоматизация звука в игровых упражнениях» и многие другие. Перечисленные выше пособия рассчитаны на работу с картинками, проговаривание предлагаемого материала и выполнения заданий. А как показали индивидуальные занятия логопеда ребёнка нужно заинтересовать, поставить перед ним цель, чтобы ребёнок захотел научиться произносить звуки, которые нарушены.
- Details
- Written by: Скрипник Лилия Владимировна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1690
«Использование нетрадиционных материалов в коррекционно-логопедической работе с детьми с нарушениями речи».
Скрипник Лилия Владимировна МБДОУ «ДС№95 «Снежинка» Учитель-логопед первой квалификационной категории
По мнению известного исследователя детской речи М.М. Кольцовой, «… есть все основания рассматривать кисть руки как орган речи – такой же, как артикуляционный аппарат. С этой точки зрения проекция руки есть ещё одна речевая зона мозга». Таким образом, на занятиях по развитию речи, а тем более в коррекции речевых недостатков дошкольников, необходимо применение разнообразных приёмов, способствующих полноценному развитию мелкой моторики рук. Именно поэтому, я уделяю большое внимание развитию общей и мелкой моторики рук. Решая задачи по развитию мелкой моторики детей с нарушениями речи применяю в работе разнообразные игры, упражнения и пособия. На занятиях по коррекции речи детям должно быть интересно, они должны быть увлечены процессом. Для этих целей в своей работе я использую нетрадиционные материалы — камешки Марблс и массажер Су – Джок.
- Details
- Written by: Немна Светлана Александровна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1534
Инновационные технологии в системе работы учителя-логопеда по преодолению общего недоразвития речи.
С.А. Немна,
учитель-логопед МДОУ «Детский сад №6 п.Новосадовый Белгородского района, Белгородской области»
Дети с общим недоразвитием речи помимо нарушений всех компонентов речевой системы зачастую имеют трудности усвоения двигательных программ, а также в общей и мелкой моторике отмечаются моторная неловкость и трудности переключений движений.
В моей работе как учителя-логопеда в дошкольном учреждении в группе для детей с тяжелыми нарушениями речи эта проблема очень актуальна. Дошкольники с общим недоразвитием речи отстают от нормально развивающихся сверстников в воспроизведении двигательного задания по пространственно-временным параметрам, путают последовательность элементов действия, пропускают его составные части. Отмечается в моторике так же и недостаточная координация пальцев и кистей рук, обнаруживается замедленность действий и застревания на одной позе.
- «Логоритмика, как средство коррекции речи дошкольников»
- ОПЫТ РАБОТЫ «Взаимодействие учителя — логопеда и воспитателей как эффективная форма коррекционно — развивающей работы в группе комбинированной направленности»
- Векторы взаимодействия воспитателя с логопедом в условиях современного стандарта образования.
- Открытое занятие с детьми подготовительной логопедической группы (6-7 лет) с ОВЗ (ОНР) «Родственные слова»
- Логопедический досуг с использованием театрализованных игр (старший дошкольный возраст) ДРУЗЬЯ СПЕШАТ НА ПОМОЩЬ
- Конспект индивидуального коррекционно-развивающего занятия «Кругосветное путешествие»
- ОСОБЕННОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГРЫ В СИСТЕМЕ ДОШКОЛЬНОГО СЕНСОРНОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ С ОНР
- Логопедическая зарядка для гласных звуков для детей от 4 до 7 лет
- Конспект открытого логопедического занятия по теме «Фрукты и овощи» в старшей логопедической группе
- Конспект открытого логопедического занятия по теме: «Животные жарких стран»
