Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Details
- Written by: Деш Оксана Владимировна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 2200
Конспект индивидуального логопедического занятия «Звук С»
Образовательное учреждение: МБДОУ № 104
Учитель-логопед: Деш Оксана Владимировна
Ребенок по структуре речевого нарушения: ОНР 4 уровня
Возраст ребенка: 5 лет
Тема: Звук С.
Цель: Автоматизация звука С в словах и предложениях.
Задачи: закреплять умение образовывать множественное число существительных, умение согласовывать числительные с существительными, умение согласовывать местоимения «мой», «моя» с существительными; закреплять умение составлять предложения по картинке.
Планируемые результаты занятия: правильное произношение звука С в словах и предложениях.
Оборудование: карточки артикуляционной гимнастики, игровой картинный материал, звуковые дорожки, зеркало.
Read more: Конспект индивидуального логопедического занятия «Звук С»
- Details
- Written by: Полтавцева Виктория Анатольевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 2057
Статья «Движение и речь»
В каждой семье по-разному относятся к этому явлению. Одних тревожит уже то, что малыш к году говорит лишь два-три слова.
Другие спокойны, несмотря на то, что трехлетний ребенок не может составить простейшую фразу, владеет лишь небольшим количеством обиходных слов. Такие родители считают, что со временем их ребенок догонит сверстников, заговорит сам. И очень ошибаются.
Чаще всего задержка развития речи тяжело сказывается на общем развитии ребенка, не позволяет ему полноценно общаться и играть с ровесниками, затрудняет познание окружающего мира, отягощает эмоционально-психическое состояние ребенка.
Однако если вовремя помочь ребенку постоянно использовать все способы развития, активизации речи, эти серьезные проблемы можно успешно решить.
- Details
- Written by: Икрянникова Елена Николаевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 2133
«Фонематический слух – основа правильной речи»
Учитель — логопед МДОУ ИРМО «Хомутовский детский сад № 2» Икрянникова Е.Н.
Умение сосредоточиться на звуке – очень важная особенность человека. Без нее нельзя научиться слушать и понимать речь. Так же важно различать, анализировать и дифференцировать на слух фонемы (звуки, из которых состоит наша речь). Это умение называется фонематическим слухом.
Теория и практика логопедической работы убедительно доказывают, что развитие фонематических процессов положительно влияет на становление всей речевой системы в целом. Бесспорна взаимосвязь развития фонематического восприятия не только с фонетической, но и с лексико – грамматической стороной речи.
Маленький ребенок не умеет управлять своим слухом, не может сравнивать звуки. Но его можно этому научить. Особенно необходимо развивать фонематический слух детям с речевыми проблемами. Порой ребенок просто не замечает, что он неправильно произносит звуки. Наша цель — научить его слушать и слышать. Сделать это можно посредством игры. Первоначально необходимо развивать у ребенка слуховое внимание: внимание к звукам природы, различным шумам, звукам, которые издают животные и птицы, звукам музыкальных инструментов, а затем уже – внимание к звукам речи.
- Details
- Written by: Самардак Лилия Николаевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1947
Автоматизация звука Р «Сказочный дом»
Форма проведения: квест.
Коррекционно-образовательные цели. Автоматизировать звуки [Р] в слогах, словах, предложениях. Расширение и уточнение словаря по теме «Страны и народы». — расширять и уточнять представления детей о мире во всем его многообразии;
развивать элементарные аналитические способности;
Расширение глагольного словаря. Совершенствование грамматического строя речи (согласование частей речи в роде, числе, падеже, образование прилагательных и глаголов). Совершенствование связной речи (составление и распространение предложений).
- Details
- Written by: Лошковых Марина Алексеевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 2213
ОСОБЕННОСТИ КОРРЕКЦИИ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ У ДЕТЕЙ СО СТЁРТОЙ ФОРМОЙ ДИЗАРТРИИ.
FTEATURES OF THE CORRECTION OF SOUND PRONUNCIATION IN CHILDREN WITH AN ERASED FORM OF DUSARTHRIA.
М.А. Лошковых Россия, г. Челябинск МБДОУ «Детский сад №238 г.Челябинска»
Аннотация: в статье представлен опыт работы учителя-логопеда по коррекции стёртой формы дизартрии у детей с ОВЗ. Систематизированы и определены направления в работе. Представлены эффективные приёмы коррекции звукопроизношения у детей со стёртой формой дизартрии и минимальными дизартрическими расстройствами.
Ключевые слова: стёртая форма дизартрии, логопедический массаж, комплекс массажных движений.
Key words: erased form of dysarthria, speech therapy massage, complex of massage movements.
Read more: ОСОБЕННОСТИ КОРРЕКЦИИ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ У ДЕТЕЙ СО СТЁРТОЙ ФОРМОЙ ДИЗАРТРИИ.
- Details
- Written by: Кондратьева Галина Михайловна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 2936
Дидактический и речевой материал по развитию неречевых и речевых психических функций у детей 3-4 лет по лексической теме «Человек. Части тела»
Разработала логопед Кондратьева Г.М. СПб 2017 г.
Тема: «Человек. Части тела».
I. Развитие неречевых психических функций.
1). Развитие слухового восприятия. Дифференциация контрастных по звучанию предметов:
- Игра: «Коробочки».
Цель: умение дифференцировать контрастные по звучанию предметы.
Оборудование: две прозрачные коробочки: в одной камушки, в другой – песок; ширма.
- Details
- Written by: Лукошкова Елена Юрьевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 3128
Подгрупповое логопедическое занятие «Предлоги В-НА-ПОД-НАД»
Цель: закрепить знания детей о предлогах ( «маленьких словах») В-НА-ПОД-НАД
Задачи:
Коррекционно-развивающие:
- активизировать знания детей о «маленьких словах» В-НА-ПОД-НАД, их значении, схемах.
- учить правильно употреблять, выделять «маленькие слова» В-НА-ПОД-НАД в предложениях.
- учить составлять предложения по картинкам, используя схемы «маленьких слов»
- развивать фонематический слух
- развивать пространственные отношения, выраженные предлогами В-НА-ПОД-НАД.
- развивать внимание, логическое мышление, мелкую моторику.
Образовательные:
- расширять глагольный словарь
- упражнять в употреблении предложно-падежных конструкций
Воспитательные:
- воспитывать интерес к занятиям
- воспитывать самостоятельность
- воспитывать нравственные качества (бережное отношение к пособиям, трудолюбие)
- воспитывать творческие способности.
Read more: Подгрупповое логопедическое занятие «Предлоги В-НА-ПОД-НАД»
- Details
- Written by: Гурлова Юлия Сергеевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 3355
Конспект подгруппового логопедического занятия: «Дифференциация звуков с-ш и з-ж с элементами логопедической ритмики!»
Цель: дифференциация и закрепление правильного произношения свистящих и шипящих звуков в словах, в предложениях, в стихах.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
1. Закреплять правильное произнесение свистящих и шипящих звуков в словах, в предложениях и стихах.
3. Формировать умение согласовывать имена существительные с притяжательными прилагательными в роде и числе.
4. Формировать навык построения сложноподчиненных предложений.
- Авторская программа «Занимательная логопедия — АБВГДейка»
- Применение метода куклотерапии в логопедической работе с дошкольниками.
- Занятие–квест. «К солнцу»
- Конспект логоритмического занятия в старшей группе с детьми ОВЗ «Как Мила игры искала»
- ВОЗМОЖНОСТИ ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ В ФОРМИРОВАНИИ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ
- Конспект занятия по Лексике в старшей логопедической группе «Продукты питания»
- Конспект непосредственной образовательной деятельности в подготовительной к школе группе Тема: Путешествие в волшебный город «Сапсан»
- Конспект подгруппового логопедического занятия по формированию лексико-грамматических средств языка в подготовительной группе для детей с ТНР. «Дикие животные. Звуки [В][Вь], буква Вв»
- Конспект занятия в подготовительной группе для детей с ОНР Дифференциация звуков: С – Ш
- ПРОЕКТ «ФОРМИРОВАНИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»
