Логопедия, Моторика, Развитие речи

Details: Written by: Макарова Кира Витальевна Мубинова Любовь Александровна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 07 December 2021; Hits: 1432

Методическая разработка «Лягушка-Болтушка»

Ежедневные занятия артикуляционной гимнастикой, снижают интерес детей к этому процессу, что в свою очередь приводит к уменьшению эффективности выполнения артикуляционных упражнений.

В "копилке" любого логопеда имеются "Сказки о Весёлом язычке", которые позволяют в забавной форме выполнить необходимые упражнения. Для того чтобы деткам было интереснее на занятиях, я изготовила дидактическую игрушку «Лягушка-Болтушка», которую использую в работе по коррекции артикуляторных расстройств. С ее помощью можно модифицировать вышеуказанный прием и вместе с тем она является занимательным персонажем в сюжете занятия и создает благоприятный эмоциональный фон.

«Лягушка-Болтушка» – это мягкая игрушка с раскрывающимся ртом. В голову игрушки можно вложить руку с тыльной стороны головы в язык. Логопед, манипулируя этим языком, демонстрирует артикуляционные движения, уклады. При этом он дает возможность детям ощупывать язык лягушки, подключая к работе тактильный анализатор. Ярко-красный цвет языка и его размер улучшают зрительное восприятие артикуляции. В целом работа с этой замечательной игрушкой повышает заинтересованность детей.

Details: Written by: Любавина Елена Борисовна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 05 December 2021; Hits: 1634

ВАРИАТИВНЫЕ ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С РОДИТЕЛЯМИ В КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕМ ПРОЦЕССЕ

учитель-логопед Е.Б. Любавина МДОБУ «Детский сад № 4 комбинированного вида» г. Волхов

Необходимым условием полноценного речевого развития дошкольников является тесное сотрудничество педагогов детского сада и семьи. Наилучших результатов можно достигнуть лишь в том случае, если логопеды, воспитатели и родители действуют согласованно, в одной команде. Взаимодействие педагогов с семьёй подразумевает распределение задач между всеми участниками коррекционного процесса.

Деятельность родителей, как полноправных субъектов образовательного пространства, даёт возможность понять им собственную ответственность за образовательный и воспитательный процесс своего ребёнка, мотивирует к овладению средствами и методами их реализации.

Details: Written by: Волошина Ольга Алексеевна Лихарева Татьяна Владимировна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 05 December 2021; Hits: 1448

Конспект подгруппового занятия по автоматизации звука [Р]

Коррекционно-образовательные цели. Автоматизация правильного произношения звука [Р] в словах с открытым и закрытым слогом. Развитие фонематических представлений, совершенствование навыка звукового анализа слов (выделение согласного на фоне слова).

Коррекционно-развивающие цели. Развитие зрительного и слухового внимания и памяти, тонкой и артикуляционной моторики.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков самостоятельности, ответственности, взаимодействия.

Оборудование. Комплекс артикуляционной гимнастики, листы А4 с изображением язычка для изготовления книжки, карточки слов со звуком [Р], звуковые схемы, символ звука [Р], схемы «зашифрованных» скороговорок, зеркало, клей карандаши по числу детей, салфетки, лента для сборки книги, магнитная доска.

Details: Written by: Есипова Мария Александровна, Земскова Лариса Вячеславовна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 01 December 2021; Hits: 2325

Статья «Логопедическая ритмика в ДОУ»

Автор: Есипова Мария Александровна Воспитатель высшей квалификационной категории МАДОУ д/с №4 «Ивушка» г. Реутов
Соавтор: Земскова Лариса Вячеславовна Учитель-логопед высшей квалификационной категории МАДОУ д/с №4 «Ивушка» г. Реутов

Речь детей развивается лучше при условии высокой двигательной активности ребенка. С другой стороны, формирование движений происходит при участии речи. Речь является одним из основных элементов в двигательно-пространственных упражнениях. Ритм речи, особенно ритм стихов, поговорок, пословиц, способствует развитию координации, общей и тонкой произвольной моторики. С помощью стихотворной ритмической речи вырабатывается правильный темп речи, ритм дыхания, развиваются речевой слух, речевая память.

Details: Written by: Деш Оксана Владимировна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 26 November 2021; Hits: 1333

Конспект индивидуального логопедического занятия на тему «Звук Р»

Ребенок по структуре речевого нарушения: ОНР 3 уровня

Возраст: 6 лет

Дата проведения:

Тема занятия: звук Р.

Цель: автоматизация звука Р в слогах, словах, предложениях.

Задачи:

закреплять правильное произношения звука Р в слогах, словах и предложениях
закреплять умение согласовывать числительные с существительными
закреплять образование уменьшительно-ласкательных форм существительных
закреплять умение определять место звука в слове
закреплять умение составлять предложения по картинке.

Details: Written by: Водопьянова Альбина Николаевна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 22 November 2021; Hits: 1776

Конспект подгруппового логопедического занятия по формированию лексико-грамматического строя речи в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности для детей с ОНР

на тему: «Весна пришла»

Цель занятия: создание социальной ситуации развития детей посредством проблемного момента

Детская цель: спасение медведя, попавшего в беду

Задачи занятия:

Details: Written by: Жилинская Анна Сергеевна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 22 November 2021; Hits: 1450

Конспект подгруппового логопедического занятия в подготовительной к школе группе. Тема: Звуковая игротека. Звук [Ш].

Цели:

Коррекционно – образовательные: Автоматизация звука [Ш] в словах с прямыми, обратными слогами и в словах со стечением согласных.
Коррекционно — развивающие: Совершенствование навыка слогового анализа слов.
Коррекционно – воспитательные: Воспитание доброжелательности.

Задачи:

Создать условия для поисковой и речевой активности детей.
Развивать целенаправленный длительный выдох
Развивать артикуляционную моторику.
Развитие мышления, памяти; упражнение в чтении и печатании слов.
Развивать общие речевые навыки и навык контроля за произношением.
Учить выполнять правила игры, воспитывать соревновательный дух, доброжелательное отношение к участникам игры.

Details: Written by: Климова Александра Владимировна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 16 November 2021; Hits: 1507

Консультация для родителей и воспитателей «Дизартрия. Что это такое?»

Дизартрия — это нарушение произносительной стороны речи, обусловленное недостаточностью иннервации речевого аппарата. Сам термин латинского происхождения от греческих слов: dys – отрицание и arthroo – членораздельно произносить.

Наступает из-за того, что язык, губы, нёбо, голосовые связки, диафрагма не могут двигаться в полном объеме. Причиной неподвижности является парез мышц артикуляционного аппарата. (греч. paresis – уменьшение силы или амплитуды движений, обусловленное нарушением иннервации).

Таким образом, дизартрия — симптом органического поражения ЦНС головного мозга, тех его отделов, которые составляют речедвигательную зону. Это тяжелое расстройство всей речевой деятельности.