Логопедия, Моторика, Развитие речи

Details: Written by: Анциферова Надежда Михайловна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 06 April 2022; Hits: 1646

Конспект подгруппового логопедического занятия в подготовительной группе «Насекомые весной» для детей с ТНР

(с использованием логопедической технологии моделирования; формирования зрительно — пространственных представлений и навыков правильного употребления предложно- падежных конструкций у детей с ТНР; составление фраз (предложений) по мнемотаблицам и мнемосхемам)

Цель: закрепление навыка употребления различных грамматических категорий на основе лексической темы «Насекомые весной».

Задачи: Коррекционно-образовательные:

Активизировать словарь по теме «Насекомые»
Упражнять детей в правильном употреблении предлогов «В», «НА», «НАД»; «ПОД», «У».
Совершенствовать навык составления предложения с предлогом по схеме
Упражнять в составлении рассказа-описания о насекомом с опорой на мнемотаблицу
Упражнять в правильном употреблении существительных и прилагательных в единственном и множественном числе в косвенных падежах с опорой на схему
Закреплять навык правильного произношения звуков в предложениях и коротких стихотворных текстах
Совершенствовать общую и мелкую моторику, способствовать выработке четких координированных действий во взаимосвязи с речью

Коррекционно-развивающие:

Развитие связной речи, мышления, памяти, физиологического и речевого дыхания, артикуляционной и общей моторики
Развитие слухового и зрительного восприятия и оптико-пространственной деятельности

Коррекционно – воспитательные:

Воспитывать у детей самоконтроль за речью.

Details: Written by: Галимьянова Гульнара Шамиловна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 02 April 2022; Hits: 1243

Конспект подгрупповой организованной образовательной деятельности «Составление рассказа по сюжетной картине» для детей с общим недоразвитием речи в возрасте 6-7 лет.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад №25 г. Туймазы расположенного по адресу: г. Туймазы ул. Островского д. 16 б муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан

Образовательная область: «Речевое развитие» Раздел: «Развитие речи»

Выполнил: учитель-логопед Галимьянова Г.Ш. г. Туймазы – 2022г.

Цель: Обобщать и систематизировать знания детей о зиме, зимних забавах.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

активизировать речь детей, обогащать словарный запас по лексической теме «Зима»;
закреплять умение подробно и логически последовательно излагать содержание картины; самостоятельно придумывать события, предшествующие и последующие изображенным на картине;
совершенствовать грамматический строй речи (существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами);
закреплять умение согласовывать речь с движениями.

Details: Written by: Бегишева Эмине Эрнесовна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 01 April 2022; Hits: 1968

Конспект логопедический — «По тропинкам сказки Федорино горе»

Актуальность:

Приобщение дошкольников к литературе — одно из приоритетных направлений современного образования. Чтение литературных произведений рассматривается сегодня как важнейший элемент культуры, средство повышения интеллектуального потенциала нации, творческой и социальной активности российского общества.

Цель — развитие связанной речи детей.

Образовательные задачи. Активизация и актуализация словаря по теме «Посуда». Закрепить понятие — сказка, умение выделять отличие сказок от других художественных произведений. Совершенствование грамматического строя речи (умение подбирать родственные слова и слова антонимы; образование качественных прилагательных; согласование существительных с числительными; согласование существительных с прилагательными в роде и числе; использование сложных предлогов: над, около, рядом). Совершенствование навыков звукового анализа слов. Совершенствование синтаксической стороны речи (совершенствовать умение отвечать на вопросы сложносочиненными предложениями). Закрепить понятие «живая», «не живая природа»; умение объяснять отличие между ними, делать выводы.

Details: Written by: Мигуля Татьяна Владимировна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 30 March 2022; Hits: 1240

Конспект логопедического интегрированного занятия в старшей группе компенсирующей направленности «Замок Чудес»

учитель-логопед высшей квалификационной категории Мигуля Татьяна Владимировна

Цель: Совершенствование речевых и коммуникативных навыков старших дошкольников, закрепление знаний по лексической теме «Насекомые».

Задачи:

закрепить словарь по теме «Насекомые», упражнять в умении употребления местоимений, прилагательных, глаголов, предлогов, имен существительных в косвенных падежах;
развивать диалогическую речь, формировать умение составлять предложения и давать развернутые ответы;
развивать восприятие, слуховое и зрительное внимание, память, мышление, тонкую и общую моторику
учить ориентироваться на плоскости и в пространстве.
развивать инициативу и самостоятельность
воспитывать у детей умение работать в команде, сопереживать, приходить на помощь друг другу.

Оборудование: ИКТ, презентация, телеграмма, предметные картинки, мольберт, коврик-полянка, набор цветных фигур, прищепки, аудиотека, семена, пластилиновые заготовки, разрезная картина с изображением замка, труба-тоннель, раскраски по количеству детей.

Details: Written by: Сушенцова Ирина Николаевна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 23 March 2022; Hits: 1222

Сценарий образовательной деятельности с применением элементов технологии «Нейромоторный метод» для детей 5-6 лет с ТНР «Кладоискатели звуков»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Центр развития ребенка детский сад № 3 «Петушок» городского округа Стрежевой»

Разработал: Учитель-логопед Сушенцова Ирина Николаевна г. Стрежевой

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА:

Наименование методического материала: Сценарий образовательной деятельности с применением элементов технологии «Нейромоторный метод» для детей 5-6 лет с ТНР.

Тема: «Кладоискатели звуков».

Details: Written by: Куницкая Светлана Вячеславовна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 22 March 2022; Hits: 1480

«Роль сенсорного воспитания в развитии речи детей»

учитель — логопед Куницкая Светлана Вячеславовна

В настоящее время в кругу педагогов большое внимание уделяется сенсорному развитию детей и это неслучайно. Значимость сенсорного опыта для полноценного развития детей была доказана ещё давно, о чём свидетельствуют работы известных педагогов, психологов (Монтессори М., Венгер Л.А. и мн. др). Практикующие специалисты при организации воспитательно – образовательного процесса и коррекционно – развивающей работы учитывают необходимость создания полисенсорной основы для формирования у детей знаний и представлений о себе и окружающем их мире.

Ощущения являются для детей первоисточником познания. Основная цель применения различного рода сенсорных игр в дошкольном образовательном учреждении — это обогащение и накопление чувственного опыта детей (ощущений и восприятия). Процесс узнавания и освоения ребёнком окружающего мира начинается с момента его рождения и происходит посредством функционирования различных органов чувств, что является залогом гармоничного развития всех отделов головного мозга. Особую значимость сенсорное развитие приобретает в раннем возрасте. Детей «затрагивает» (привлекает внимание, интересует) то, что можно увидеть, потрогать, попробовать… Только знания, полученные в ходе самостоятельного чувственного опыта и предметно – практической деятельности становятся прочным личным достижением, «багажом».

Details: Written by: Крымова Елена Владимировна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 21 March 2022; Hits: 1434

ЛОГОРИТМИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ В ДЕТСКОМ САДУ

Воспитатель Крымова Е.В. МАДОУ Детский сад 155 г.Тюмени

«Первое понимание логопедической ритмики основано на сочетании слова, музыки и движения. Взаимоотношения указанных компонентов могут быть разнообразными, с преобладанием одного из них или связи между ними». Г.А. Волкова

Логоритмика – один из разделов логопедии и дефектологии, изучающий закономерности развития, воспитания, нарушений психомоторных функций в синдроме речевой патологии. Европа, начало 20 века – появление системы «ритмического воспитания», основоположник Эмиль Жак Далькроз – швейцарский педагог и музыкант. Россия, 30-е годы 20 века – В.А. Гиляровский, Н.А. Власова предложили использовать логопедическую ритмику для коррекции речевых нарушений. Этому вопросу посвещены работы Волковой Г.А., Картушиной М.Ю, Анищенковой А.С. и других.

Details: Written by: Татаева Е.А. Куртиякова О.В.; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 16 March 2022; Hits: 2143

Организация работы учителя-логопеда по профилактике речевых нарушений в группах общеразвивающей направленности

Куртиякова О.В., учитель-логопед МБДОУ «Д/с «Машенька» г. Абакан
Татаева Е.А., старший воспитатель МБДОУ «Д/с «Машенька» г. Абакан

С каждым годом в детском саду растет количество детей с различными нарушениями речи. При ежегодном логопедическом обследовании речи детей младших групп, нарушения речи обнаруживаются у 25-30 % детей.

При комплектовании групп компенсирующей направленности, в них попадают дети с тяжёлыми нарушениями речи. А дети, имеющие незначительные нарушения речи с точки зрения ТПМПК, остаются без специализированной помощи в общеразвивающих группах. Специалисты ДОУ (воспитатели, учителя-логопеды) сталкиваются с необходимостью помощи таким детям, а также их родителям, потому что несформированность речевых навыков и нарушения речи, возникшие в дошкольном возрасте, в дальнейшем могут повлечь за собой вторичные проблемы: трудности в формировании письменной речи и словесно-логического мышления.