Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Details
- Written by: Пикалова Елена Ивановна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 548
Опыт работы по теме «Особенности взаимодействия учителя-логопеда с участниками педагогического процесса в рамках проекта «Лексическая карусель с Мери Поппинс»
Пикалова Елена Ивановна, учитель-логопед
В современном обществе остро стоит проблема речевого развития детей. При этом, родители, ссылаясь на нехватку времени, духовных и эмоциональных сил, низкой педагогической компетенции самоустраняются от вопросов воспитания и личностного развития ребёнка.
В связи с этим необходимо сделать родителей активными участниками учебно-воспитательной работы, в том числе речевого развития, чтобы воспитание ребёнка в семье и в детском саду было единым, последовательным и эффективным.
Для оптимизации модели взаимодействия учителя-логопеда с участниками педагогического процесса мною был придуман и разработан проект «Лексическая карусель с Мэри Поппинс».
- Details
- Written by: Кравцова Наташа Сергеевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 529
«Развитие мелкой моторики детей дошкольного возраста по средствам дидактических игр»
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя школа №1» дошкольная ступень Петропавловска камчатского городского округа
Подготовила воспитатель: Кравцова Наташа Сергеевна Петропавловск Камчатский
Аннотация. В статье рассматриваются главные особенности влияния дидактических игр на развитие мелкой моторики. Раскрыто понятие моторики с авторской позиции. Описана взаимосвязь понятий мелкая моторика и дидактическая игра. Приводятся примеры эффективности использования дидактических игр для развития мелкой моторики.. Рассматриваются важные аспекты дидактической игры как ведущего вида деятельности ребёнка.
Read more: «Развитие мелкой моторики детей дошкольного возраста по средствам дидактических игр»
- Details
- Written by: Фролова Виктория Викторовна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 516
Бинарное занятие в старшей логопедической группе «Путешествие в мир профессий»
Государственное бюджетное дошкольное образовательно учреждение Луганской Народной Республики «Ясли – сад комбинированного вида № 48 «Катюша»
Подготовила: Логопед Фролова Виктория Викторовна Алчевск – 2025 г.
Образовательные области: речевое развитие, социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие.
Интеграция видов деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, познавательно -исследовательская.
Лексическая тема: «Профессии»
Вид занятия: тематическое занятие
Формы видов деятельности: фронтальная, индивидуальная.
Read more: Бинарное занятие в старшей логопедической группе «Путешествие в мир профессий»
- Details
- Written by: Болтовская Наталия Александровна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 527
Применение массажера Су-джок в логопедической коррекции с дошкольниками, имеющими речевые нарушения
Учитель-логопед: Болтовская Наталия Александровна
Хорошо развитая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие. Но в последнее время наблюдается рост числа детей, имеющих речевые нарушения.
Следовательно, актуальность использования массажера Су-джок в логопедической коррекции у дошкольников с речевыми нарушениями состоит в том, что:
- Details
- Written by: Геращенко Анна Леонидовна Земляченко Марина Владимировна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 588
Формы взаимодействия учителя-логопеда и педагогов ДОУ
В последнее время в дошкольных образовательных учреждениях вопросу взаимосвязи и преемственности в работе всех специалистов уделяется особое внимание. В условиях логопункта в ДОУ очень важно взаимодействие с другими специалистами, сопровождающими ребенка с нарушениями речи: психологом, воспитателями для скорейшего устранения речевого нарушения.
В работе с детьми, имеющими отклонения в речевом развитии, предполагается взаимодействие всех участников педагогического процесса ДОУ, а не только деятельность учителя-логопеда.
Взаимодействие учителя-логопеда со специалистами ДОУ осуществляется в следующем:
Read more: Формы взаимодействия учителя-логопеда и педагогов ДОУ
- Details
- Written by: Савосина Олеся Владимировна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 504
Преображая речь через искусство оригами: уникальный подход в работе с детьми логопедической группы
В каждом детском сердце скрыта загадка — возможность раскрыться миру, научиться говорить, понимать и проявлять свои чувства. Будучи воспитателем логопедической группы, я всегда ищу новые, нестандартные способы помочь детям преодолеть речевые барьеры. Сегодня хочу поделиться с вами одной из таких интересных и эффективных методик — использованием оригами в работе с дошкольниками.
Мастерство через бумагу: почему именно оригами?
Оригами — это искусство складывать бумагу, которое зародилось в далекой Японии и с тех пор покорило ученых, педагогов и детей по всему миру. Этот вид творчества не только прекрасно развивает моторику, концентрацию и воображение, но и служит своеобразным мостом к улучшению речи.
- Details
- Written by: Кошелева Татьяна Владимировна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 591
Проект «Развитие связной речи посредством мнемотехники» для детей подготовительной группы с ОНР
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение г. Новосибирска Детский сад № 196 «Подснежник»
Выполнила: учитель-логопед Кошелева Т.В.
Актуальность темы:
Одной из задач Федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования образовательной области «Речевое развитие» является – развитие связной грамматически правильной диалогической и монологической речи.
По мере развития любознательности, познавательных интересов, мышления детей, освоения ими окружающего мира мы все чаще прибегаем к использованию моделей, схем, мнемотаблиц и т.д. Ребенок ставит перед собой познавательные задачи, ищет объяснения замеченным явлениям, рассуждает о них и делает выводы. К сожалению, на сегодняшний день образная синонимами, дополнениями и описаниями речь у детей дошкольного возраста – явление очень редкое.
- Details
- Written by: Борисенко Ярослава Сергеевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 553
Логопедический массаж при заикании
Борисенко Ярослава Сергеевна, учитель-логопед
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Образовательный центр «ФЛАГМАН» с углубленным изучением отдельных предметов дошкольное отделение – детский сад №97
Логопедический массаж при заикании проводится наряду с логопедическими занятиями, психотерапевтическим, медикаментозным и физиотерапевтическим воздействиями.
Логопедический массаж, как правило, предваряет иные логопедические приемы, используемые на занятиях.
Массаж выполняется в основном в области головы, шеи и верхнего плечевого пояса. При проведении логопедического массажа логопед должен хорошо представлять себе механизм нарушения, а также знать анатомию мимических и артикуляционных мышц, мышц шеи, а также область распространения черепно-мозговых нервов.
- РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА: ИГРЫ И ЗАНЯТИЯ ДЛЯ УЛУЧШЕНИЯ МОТОРНЫХ НАВЫКОВ И ИХ ВЛИЯНИЕ НА ОБЩЕЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА
- НЕЙРОДИНАМИЧЕСКИЙ ПОДХОД В КОРРЕКЦИИ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
- Применение песочной терапии в практике учителя-логопеда в системе дошкольного образования
- Современные технологии в работе учителя-логопеда.
- Автоматизация звука «Р» в словах по лексической теме «Профессии»
- Конспект логопедического занятия «Сбор листьев» (автоматизация звука [Ль])
- Конспект образовательной деятельности по речевому развитию в старшей группе «Помощники Федоры»
- Пропедевтическая работа по формированию навыков элементарного звукового анализа у дошкольников с ТНР.
- Конспект НОД по обучению грамоте по теме: «Звук Л и Л*, буква-Л» (подготовительная к школе группа)
- «Нейрокоррекция речевой и двигательной сфер деятельности у детей с ТНР» в рамках детско-родительского клуба «Развивай-ка»
