Занятия с детьми
- Details
- Written by: Клюева Оксана Васильевна
- Category: Занятия с детьми
- Hits: 5872
Подготовила и реализовала: руководитель кружка Клюева Оксана Васильевна, педагог-психолог
Цели: обобщить имеющиеся у детей представления об осени; развивать внимание, мышление, слуховую и зрительную память, воображение, речь; учить детей составлять рассказ по картине.
Задачи:
1. Коррекционно-образовательные. Закреплять представление об осени и ее признаках. Уточнять, расширять и активизировать словарь по теме «Осень».
2. Совершенствовать грамматический строй речи (согласование прилагательных с существительными)
3. Коррекционно-развивающие. Развивать речевую активность связной речи, учить образовывать сложные слова. Развивать зрительное внимание, мышление, мелкую моторику.
4. Коррекционно-воспитательные. Формировать навыки сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.
5. Обогащать словарь и активизировать в речи слова, обозначающие пространственные ориентировки: левая – правая, нижняя – верхняя часть картины, правый – левый, верхний – нижний углы картины, ближе – дальше, около, между, за, перед, после и т. д.
Оборудование: у детей – спички, цветные карандаши, простые карандаши по количеству участников.
Самые популярные рецепты самых популярных блюд.Материал: картинки с изображением явлений осени (туман, дождь, листопад, ветер, иней, туча); шаблоны осенних листьев для физкульт.минутки (листья дуба, клёна, каштана, рябины, осины и др.); мультимедийная презентация с картинами русских художников (И.И.Шишкин «Золотая осень», И.И.Левитан «Золотая осень», А.А.Пластов «Осень», В.А.Серов «Осенний вечер», А.Саврасов «Осень»); образцы изображений: листика (для рисования по клеточкам) и зонтика (для выкладывания из спичек).
- Details
- Written by: Щанькина Аня
- Category: Занятия с детьми
- Hits: 1517
Дидактические игры своими руками (вторая жизнь картонной коробки)
Выполнила воспитатель: Щанькина А.Н
Основные положения о дидактической игре
Дидактические игры — это разновидность игр с правилами, специально создаваемых педагогикой в целях обучения и воспитания детей. Они направлены на решение конкретных задач обучения детей, но в то же время в них проявляется воспитательное и развивающее влияние игровой деятельности.
Дидактические игры:
- способствуют более активному развитию умственных способностей у детей;
- помогают изучать новые слова;
- развивают внимание, ловкость;
- обостряют наблюдательность;
- учат взаимодействовать с людьми.
Read more: Дидактические игры своими руками (вторая жизнь картонной коробки)
- Details
- Written by: Фадеева Татьяна Павловна
- Category: Занятия с детьми
- Hits: 4675
Фадеева Т.П. МДОУ «Д/С№145» г.Саратов
Основными критериями оценки работы воспитателя является воспитательно-образовательная работа.
Наша цель вырастить детей не только здоровыми и крепкими, но и инициативными, думающими, творческими, способными достойно выйти из любой ситуации. А это возможно ,если ребенок обладает нестандартным ,творческим мышлением. Значит детей необходимо учить мыслить ,фантазировать, придумывать новое, что несомненно формирует гибкость и оригинальность мышления.
Для большего эффекта получения результатов в проведении воспитательной образовательной работы используются развевающие игры, в основе систем которых лежат следующие принципы.:
1)Совмещение в деятельности ребенка элементов игры и учения. Постепенный переход от игр-забав через игры-задачи, к учебно - познавательной деятельности.
2)Постепенное усложнение задачи условий игры.
- Details
- Written by: Сергеева Оксана Сергеевна
- Category: Занятия с детьми
- Hits: 1886
«Особенности сенсорного развития детей дошкольного возраста»
(статья по обобщению личного педагогического опыта)
Сергеева О.С.. воспитатель высшей кв. категории МАДОУ №9 г.о. Химки
Период дошкольного возраста является периодом интенсивного сенсорного развития ребенка – совершенствование его ориентировки во внешних свойствах и отношениях предметов и явлений, в пространстве и времени. Воспринимая предметы, ребенок начинает все более точно оценивать их цвет, форму, величину, вес, температуру, свойства поверхности. При восприятии речи, учится слышать тончайшие различия в произношении сходных звуков. Значительно совершенствуется у детей умение определять направления пространства, взаимное расположение предметов, последовательность событий и разделяющие их промежутки времени.
Read more: «Особенности сенсорного развития детей дошкольного возраста»
- Details
- Written by: Калин Ольга
- Category: Занятия с детьми
- Hits: 6759
Конспект коррекционно-развивающего занятия по развитию познавательной сферы у детей старшей группы.
Цель:
1. Учить соотносить предметы по величине.
1. Учить обобщать, классифицировать, делать выводы.
2. Формировать умение понимать учебную задачу и точно ее выполнять.
3. Развивать слуховое и зрительное восприятие.
4. Развивать внимание и наблюдательность.
5. Совершенствовать элементарные математические представления.
6. Развивать мышление и речь (расширение и активизация словарного запаса, совершенствование грамматического строя и навыков связной речи).
7. Развивать общую и мелкую моторику.
8. Совершенствовать коммуникативные навыки. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.
9. Воспитывать дружеские чувства и сплоченность в коллективе.
Оборудование:
- Details
- Written by: Андреева Татьяна Юрьевна
- Category: Занятия с детьми
- Hits: 2348
Непрерывная непосредственно образовательная деятельность с детьми старшей группы с нарушением речи. Игра-занятие «Как хлеб попал на стол»
(технологии: личностно-ориентированные, здоровьесберегающие, развивающие, познавательно-речевая и театрализованная деятельность)
Государственное бюджетное образовательное учреждение начальная школа — детский сад № 662 Кронштадтского района Санкт–Петербурга
Воспитатель: Андреева Т.Ю. Кронштадт 2021 год
Цель: Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Хлеб».
- Details
- Written by: Радюкова Елена Васильевна
- Category: Занятия с детьми
- Hits: 8826
Развитие элементов логического мышления посредством развивающих игр у детей 5-го жизни.
1. Проблемность.
Работая в средней группе детского сада сочла возможным начать процесс формирования логических приемов мышления с более раннего возраста – с 4 – 5 лет.
Основывала я свой выбор по нескольким причинам.
1. Группа детей, с которыми я работаю второй год, показала свою контрастность в плане общего развития. Некоторые дети значительно опережают своих сверстников. Они любопытны, пытливы, проявляют большой интерес к новому, неизвестному, при этом обладая неплохим запасом знаний. Это дети, которым дома уделяется большое внимание со стороны взрослых.
Такие ребята, придя в детский сад, должны подниматься на более высокую ступень, тренируя свой интеллект в игровой деятельности.
Для этого педагогу необходимо создать хорошую развивающую среду, максимально отвечающую потребностям ребенка.
2. Программа «», являющаяся основой моей педагогической деятельности, подтверждает своим содержанием востребованность опыта. Однако, на мой взгляд, недостаточность занятий по математическому развитию (1 раз в неделю), на которых в большой мере присутствуют элементы логики, должна компенсироваться в повседневной игровой деятельности.
3. Учитывая психологические особенности детей среднего возраста (начало формирования детских взаимоотношений) я уделила игре большую роль – роль сближения детей в работе парами, группами. Итогом должно стать получение совместных результатов деятельности, ощущение радости за себя и своих сверстников.
2. Этапы работы.
Исходя из всего вышеизложенного, я наметила для себя следующие ЭТАПЫ РАБОТЫ:
1. Провести анализ предыдущей деятельности, форм и методов работы с детьми среднего дошкольного возраста.
2. Ознакомиться с опытом педагогов – коллег, работающих по данной схеме.
3. Изучить научную литературу, характеризующую психические особенности развития детей пятого года жизни.
4. Подготовить развивающую среду с учетом возрастных особенностей детей.
5. Конкретно обозначить виды игр, посредством которых будет проводится целенаправленная работа педагога (игры, активизирующие мышление ребенка, способствующие усвоению им отдельных логических операций).
Read more: Развитие элементов логического мышления посредством развивающих игр у детей 5 лет
- Details
- Written by: Чубанова Анна Владимировна
- Category: Занятия с детьми
- Hits: 1834
Развитие эмоционального интеллекта у старших дошкольников через игровую деятельность.
Проблема эмоционального развития младших дошкольников очень актуальна, так как эмоциональный мир играет важную роль в жизни каждого человека.. То, что ребенок делает во время игры, символизирует его эмоции и страхи. Игра — это естественная обстановка для самовыражения ребенка. Бессознательно ребенок выражает эмоциями в игре то, что потом может осознать, он лучше понимает свои эмоции и справляется с ними.
Одним из решением этой проблемы является правильно организованная игровая деятельность, направленная на формирование эмоциональных контактов «ребенок-взрослый», «ребенок-ребенок» Основу деятельности составляют игры. Они как никакие другие помогают наладить отношения с каждым ребенком, вызывают у детей положительное отношение к детскому саду и друг другу. Предлагаю примеры игр для развития эмоциональной поведенческой сферы дошкольников.
Игра «Фу, убирай!»
Цель: активизация энергетического потенциала, снятие двигательного напряжения.
Содержание: Детям говорится, что сейчас мы будем строить дом. Сжатый кулачок — это один этаж. Дети становятся в круг и ставят свои кулачки один на другой — получается дом. Затем психолог говорит: «Ветром дунет, огнем сожжет «Фу, убирай!». Дети должны на последнем слове как можно быстрее отдернуть руки и сесть на свои места.
Read more: Развитие эмоционального интеллекта у старших дошкольников через игровую деятельность.
- Конспект открытого коррекционно-развивающего занятия "Игры с песком"
- Упражнения для развития памяти.
- Развивающие игры для самых маленьких
- «Сказкотерапия – как средство всестороннего развития детей дошкольного возраста»
- Конспект игровой НОД с использованием развивающих игр В.Воскобовича во 2 младшей группе «В гостях у пчелки Жужи»
- Использование развивающих игр в развитии логического мышления у детей дошкольного возраста
- Дидактическое пособие «Времена года» (для детей 3-5 лет)
- Развивающие детские игрушки: "Колобок"
- КОНСПЕКТ НОД по символике «Флаг» для детей старшего дошкольного возраста.
- Развитие словесно-логического мышления у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития посредством программирования Bee-bot
