Занятия с детьми
- Details
- Written by: Коломиец Оксана Леонидовна Моисеева Наталья Владимировна
- Category: Занятия с детьми
- Hits: 1993
Волшебный мир сенсорики
- Коломиец Оксана Леонидовна
- Моисеева Наталья Владимировна
Воспитатели МБДОУ детский сад 31 Киселевского городского округа Кемеровской обл.
«Процессы различения, группирования и обозначения внешних предметов на основе установившегося в уме прочного порядка — составляют мышление и вместе с тем и известную степень культуры».
М. Монтессори
В раннем возрасте вся деятельность ребенка подчинена одной ведущей потребности — познанию окружающего мира и себя в нем. Главным средством удовлетворения этой потребности и является сеснсорное освоение действительности за счет ощущений, чувственных восприятий и наглядных представлений. Сенсорное воспитание служит основой познания мира. Успешность умственного, физического, эстетического воспитания в значительной мере зависит от уровня сенсорного развития детей. В истории дошкольной педагогики сенсорика занимала одно из центральных мест. Были разработаны разнообразные дидактические игры и упражнения по ознакомлению детей со свойствами и признаками предметов. Важнейший метод сенсорного развития – обучение в форме игры с дидактическими игрушками и материалом.
- Details
- Written by: Кротова Зоя Борисовна
- Category: Занятия с детьми
- Hits: 1880
Игровые технологии
Игра-одно из замечательных явлений жизни, деятельность, как будто бесполезная и вместе с тем необходимая. Игра наряду с трудом и ученьем — один из основных видов деятельности человека, направленный на воссоздание и усвоение общественного опыта.
Функции игры:
- развлекательная (это основная функция игры — развлечь, доставить довольствие, воодушевить, пробудить интерес);
- коммуникативная: освоение диалектики общения;
- самореализация в игре как полигоне человеческой практики;
- игротерапевтическая: преодоление различных трудностей, возникающих в других видах жизнедеятельности;
- диагностическая: выявление отклонений от нормативного поведения, самопознание в процессе игры;
- функция коррекции: внесение позитивных изменений в структуру личностных показателей;
- межнациональная коммуникация: усвоение единых для всех людей социально-культурных ценностей;
- функция социализации: включение в систему общественных отношений, усвоение норм человеческого общежития.
Существуют различные специфики игровой технологии: игры с предметами и без них, настольные игры и комнатные, уличные и игры с различными средствами передвижения.
- Details
- Written by: Торубарова Татьяна Александровна
- Category: Занятия с детьми
- Hits: 2051
Игра «Мастер маникюра»
Данная игра понравится любой девочке. Она хорошо подходит для развития мелкой моторики ручек. Подойдет для девчонок от 2 лет.
Что такое мелкая моторика и как она важна? — таким вопросом задается практически каждая мама, не имеющая ни какого отношения к образовательной деятельности. Сегодня я попытаюсь ответить на данные вопросы. Мелкая моторика — одна из сторон двигательной сферы малыша, которая напрямую связана с письмом. с развитием продуктивной сферы деятельности и самое главное — с развитием речи ребенка!
Известна такая закономерность во всем мире — если развитие мелкой моторики отстает, то задерживается и речевое развитие, поэтому тренировка и развитие мелкой моторики рук является стимулом для развития речи, психических процессов и познавательной деятельности.
- Details
- Written by: Кондакова Юлия Николаевна
- Category: Занятия с детьми
- Hits: 2145
Программа «Чудо глина»
Кондакова Юлия Николаевна Воспитатель I категории, ГОБОУ «Центр адаптированного обучения», г. Великий Новгород
Аннотация: программа «Чудо глина» направлена на развитие и коррекцию эмоционально-волевой сферы с помощью игр и занятий с глиной для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
Ключевые слова: глина, коррекция, развитие, материал.
Настоящая программа «Чудо глина» имеет художественно-эстетическую направленность и разработана на основе образовательной программы Федотова Г.Я. «Послушная глина: Основы художественного ремесла», одобренная Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации в качестве программно-методического пособия для педагогов дополнительного образования детей.
- Details
- Written by: Сираченко Светлана Николаевна
- Category: Занятия с детьми
- Hits: 1890
Дидактические игры как средство всестороннего развития детей дошкольного возраста
Подготовила воспитатель: ГБОУ Школа 1080 Дошкольное Отделение-2 Сираченко Светлена Николаевна
Введение
Ведущей деятельностью детей дошкольного возраста является игровая деятельность. Дидактическая игра представляет собой многословное, сложное, педагогическое явление: она является и игровым методом обучения детей дошкольного возраста, и формой обучения детей, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего воспитания ребенка.
Дидактические игры способствуют:
- Развитию познавательных и умственных способностей: получению новых знаний, их обобщению и закреплению, расширению имеющиеся у них представления о предметах и явлениях природы, растениях, животных; развитию памяти, внимания, наблюдательности; развитию умению высказывать свои суждения, делать умозаключения;
- Развитию речи детей: пополнению и активизации словаря;
- Социально-нравственному развитию ребенка-дошкольника: в такой игре происходит познание взаимоотношений между детьми, взрослыми, объектами живой и неживой природы, в ней ребенок проявляет чуткое отношение к сверстникам, учится быть справедливым, уступать в случае необходимости, учится сочувствовать и т.д.;
- Структуру дидактической игры образуют основные и дополнительные компоненты. К основным компонентам относятся: дидактическая задача, игровые действия, игровые правила, результат и дидактический материал. К дополнительным компонентам: сюжет и роль.
Read more: Дидактические игры как средство всестороннего развития детей дошкольного возраста
- Details
- Written by: Демкова Ольга Васильевна
- Category: Занятия с детьми
- Hits: 1828
Авторская дидактическая игра с применением камушков Марблс «Радужная дорожка»
У каждого педагога есть своя «Педагогическая копилка игр и игрушек». Это наиболее любимые игры и приёмы, которые мы используем в своей работе. Сегодня я хочу поделиться с Вами одним из моих новых методов работы с детьми – камешками Марблс. Именно этот глубинный внутренний интерес детей к предметам подобного типа подсказал мне идею ввести в практику работы блестящие камешки – Марблс. Применение камешков Марблс – это нетрадиционный способ обучения, особый дидактический материал, идущий от потребностей ребенка. Сама суть Марблс побуждает активность и интерес ребенка. Заставляет возвращаться к материалу и получать чувственное и интеллектуальное удовольствие от работы.
Read more: Авторская дидактическая игра с применением камушков Марблс «Радужная дорожка»
- Details
- Written by: Зайцева Александра Вячеславовна
- Category: Занятия с детьми
- Hits: 1660
«Волшебные дорожки»»
Игровая деятельность — это особая сфера человеческой активности, в которой личность не преследует никаких других целей, кроме получения удовольствия, удовольствия от проявления физических и духовных сил. Природа создала детские игры для всесторонней подготовки к жизни. Поэтому они имеют генетическую связь со всеми видами деятельности человека и выступают как специфически детская форма и познания, и труда, и общения.
Настольные игры «Бродилки» – это один из видов дидактических игр.
Почему у меня возникла необходимость использования данных игр в работе:
- Время требует перестройки в содержании и формах работы с детьми, творческих усилий, поиска новых подходов к каждому ребенку с учетом его уровня развития.
- Имеются возрастные особенности детей, связанные с недостаточной устойчивостью и произвольностью внимания, преимущественно развитием памяти, преобладанием наглядно-образного типа мышления.
- Недостаточно сформирована познавательная мотивация. Дидактическая игра во многом способствует преодолению трудностей.
- Details
- Written by: Иванова Ульяна Александровна
- Category: Занятия с детьми
- Hits: 2289
Конспект методического пособия: «Дидактические игры со счётными палочками и не только»
Подготовила и провела педагог-психолог Иванова Ульяна Александровна 21 апреля 2020г. г.о. Химки АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ХИМКИ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 30 г. ХИМКИ ДО «Лесная сказка»
Цель: Знакомство взрослого и ребенка с дидактическими играми, используя счётные палочки, а также другие виды бытовых предметов (ватные палочки, столовые предметы одноразовой посуды: ножи ложки, вилки; мелки, карандаши и др.).
Адресуется дошкольникам и их родителям, а также воспитателям дошкольных учреждений.
Задача счетных палочек не только в научении математических способностей, но и развитии детского мышления в целом:
- они помогают изучать геометрические фигуры и решать логические задачи;
- помогают изучать порядок чисел и их состав;
- развивают мелкую моторику.
Read more: Конспект методического пособия: «Дидактические игры со счётными палочками и не только»
- Самоизоляция в пользу
- Мы на расстоянии, но вместе!
- ДЕТСКИЙ ТУРИЗМ КАК СРЕДСТВО ВОВЛЕЧЕНИЯ СЕМЬИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС ДОО
- Рекомендации по организации совместной деятельности родителей и детей младшего дошкольного возраста в период самоизоляции
- Интерактивная игра для детей подготовительной группы «По сказочным тропинкам»
- Сценарий игровой программы для детей 6-7 лет Квест игра «В поисках сокровищ!»
- Настольная дидактическая и развивающая игра «Магазин».
- Игровое пособие «Мини-планшеты»
- Использование лэпбука с кинезиологическими упражнениями в работе с дошкольниками
- Методическая разработка игры для детей старшего дошкольного возраста по теме: «По небу плыли облака»
