План занятия: «Добрые игры с мячом: радость движения и первые победы»
Цель: комплексное развитие двигательных навыков, внимания и навыков взаимодействия у детей младшего дошкольного возраста посредством игровых упражнений с мячом.
Задачи:
- физическое развитие: совершенствовать навыки прокатывания, бросания и ловли мяча, развивать координацию движений, глазомер и реакцию;
- познавательное развитие: закреплять знание цветов, формировать умение соотносить слово и действие, тренировать слуховое внимание;
- социально коммуникативное развитие: воспитывать умение действовать по правилам, соблюдать очерёдность, взаимодействовать в паре и малой группе;
- речевое развитие: активизировать словарь по темам «Цвета», «Действия», «Животные», развивать умение чётко проговаривать слова при назывании имени и выполнении задания.
- Оборудование: лёгкий мяч (диаметр 20–25 см), обруч, конусы/лента для обозначения игровой зоны, кубики/кегли для ворот.
- Безопасность: зона игры огорожена, исключены столкновения, броски только в грудь/руки, темп — умеренный, контроль воспитателя на каждом этапе.
Ход занятия:
1. Вводная часть (5 минут)
Сбор детей, приветствие.
Воспитатель: «Ребята, посмотрите, кто к нам пришёл в гости! Это весёлый мяч! Сегодня он поможет нам стать ловкими, внимательными и дружными. Давайте поздороваемся с мячом: возьмём его в руки, погладим, почувствуем, какой он гладкий и упругий. Готовы играть?»
Дыхательное упражнение «Подуем на мяч».
Воспитатель: «А теперь сделаем мяч ещё веселее — подуем на него! Вдох носом… и плавный выдох ртом… Раз, два, три, четыре. Ещё раз! Отлично, мяч радуется!» (3–4 раза).
Разминка: ходьба по кругу с мячом, передача соседу.
Воспитатель: «Теперь идём по кругу, мяч держим крепко двумя руками. Когда я хлопну — передаём мяч соседу справа. Не забываем говорить вежливые слова: “Держи! ” и “Спасибо! ”».
2. Основная часть (15 минут)
Игра «Лови — бросай» (пара: взрослый + ребёнок).
Воспитатель: «Сейчас будем учиться бросать и ловить мяч. Встаньте напротив меня на расстоянии вытянутой руки. Держим мяч двумя руками, бросаем мягко, прямо в мои руки. Говорим: “Бросаю! ” — и бросаем. А когда ловим — говорим: “Поймал! ” Давайте попробуем!» (3–4 броска). «Молодец! Теперь ты будешь бросать, а я ловить. Говори: “Бросаю! ”».
Игра «Прокати в ворота» (индивидуально).
Воспитатель: «А теперь проверим, кто самый меткий! Перед тобой ворота из кубиков. Нужно прокатить мяч так, чтобы он точно в них попал. Не бросай, а именно кати по полу. Скажи: “Качу! ” — и кати. Если попал — кричи: “Ура, попал! ” Попробуй!» (3 попытки). «Ты очень старался! В этот раз мяч чуть-чуть не дошёл — давай ещё раз, медленнее».
Игра «Цвет — действие» (малая группа).
Воспитатель: «Теперь поиграем в игру на внимание. Я буду называть цвет, а вы будете выполнять действие. Запомните: “Красный! ” — ловим мяч, “Зелёный! ” — отпускаем, не ловим. Слушаем внимательно! Красный!» (5 команд). «Отлично, ты не ошибся! А если я скажу “синий”, а такого цвета у нас нет — ничего не делаем, стоим спокойно».
Игра «Животные» (малая группа).
Воспитатель: «А теперь превратимся в разных животных! Я бросаю мяч и называю животное. Кто поймал — показывает, как оно двигается. Например: “Заяц! ” — прыгаем! “Медведь! ” — ходим тяжело, косолапо. Возвращаем мяч прокатыванием. Готовы? Лови! Заяц!» (3–4 животных). «Какой замечательный заяц у тебя получился! А теперь ты можешь назвать животное, а я покажу».
3. Заключительная часть (5 минут)
Спокойная ходьба по кругу, сбор инвентаря.
Воспитатель: «Наши ручки и ножки немножко устали — давайте походим спокойно, отдохнём. Мяч снова держим в руках, идём тихонечко по кругу».
Рефлексия.
Воспитатель: «Ребята, какие игры вам сегодня больше всего понравились? Что было самым трудным? А что у тебя получилось лучше всего? Расскажи!» (3–4 коротких ответа детей).
Ритуал прощания.
Воспитатель: «Вы сегодня были такими старательными, такими дружными! Мы старались, мы играли, все друг другу помогали! Мяч говорит вам “спасибо” и ждёт следующей встречи. До свидания!»
Ожидаемые результаты:
ребёнок ловит мяч двумя руками после броска с 1–1, 5 м;
попадает в обруч/ворота в 2
из 3 попыток;
выполняет 4 из 5 команд в игре «Цвет — действие»;
взаимодействует в паре, называет имя при передаче мяча, соблюдает очерёдность.
Словарный минимум (слова и фразы для использования в ходе занятия):
действия: «качу», «бросаю», «ловлю», «отпускаю», «прыгаю», «иду», «стою»;
цвета: «красный», «зелёный», «жёлтый», «синий»;
животные: «заяц», «медведь», «кошка», «собака»;
речевые формулы взаимодействия: «Держи!», «Спасибо!», «Твоя очередь!», «Молодец!», «Попробуй ещё раз!»
