Безопасность детям

Details

Written by: Ольга Давыдович

Category: Безопасность детям

Published: 21 February 2015

Hits: 7582

Программное содержание:

1. Ознакомление с элементарными правилами поведения в детском саду (не толкаться, не бегать по ступенькам, играть рядом, не мешая друг другу, уходить из детского сада только с родителями, не брать угощения у незнакомцев).
2. Формирование элементарных представлений о правилах дорожного движения (автомобили ездят по проезжей части, светофор регулирует движения транспорта, дорогу можно переходить только со взрослыми), о правилах поведения в автобусе (в автобусе дети могут ехать только со взрослыми, слушаться взрослых).
3. Приобщение к правилам взаимодействия с растениями и животными (рвать любые растения и есть нельзя, животных кормить только с разрешения взрослых).

Непосредственно образовательная деятельность по образователь-ным областям:

«Познание» (развитие сенсорной культуры)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

Беседа «На чём люди ездят».

Закрепить знания о том, что на грузовых машинах перевозят грузы: песок, картошку, яблоки, а на маленьких ездят люди. Учить описывать машину, выделяя ее внешние особенности (цвет, форма).

«Познание» (развитие кругозора), «Труд» (рукотворный мир)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

Экскурсия по детскому саду

Учить детей правилам безопасного передвижения в помещении детского сада (быть осторожными при спуске и подъёме по лестнице, держаться за перила).

«Коммуникация», «Чтение художественной литературы»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

Рассматривание игрушек «Транспорт»

Закрепить знания о том, что на грузовых машинах перевозят грузы: песок, картошку, яблоки, а на маленьких ездят люди. Дать понятие, что по широкой дороге ездят грузовые и легковые машины и автобусы, которые могут перевозить много людей.

«Художественное творчество» (аппликация)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

Рисование «Машины нашего города»

Учить рисовать поролоновым тампоном круглые колеса в нужном месте на листе бумаги, продолжать учить рисовать не заходя за пределы листа бумаги

Аппликация «Светофор» Закреплять навыки составления и наклеивания предмета из несколько частей, знания о цвете, сигналов свето-фора, учить выбирать из 5-7 предложенных цветов.

«Художественное творчество» (конструирование)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

Конструирование «Гараж для машины». Знакомить детей с напольным строительным материалом. Формировать умения сооружать постройки по образцу.

«Музыка»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

• для слушания — «Лошадка» (муз. Е.Теличеевой)

- для пения — «Лошадка» (муз. И.Арсеевой).

В содержание предметно развивающей среды по теме для самостоятельной образовательной деятельности детей целесообразно внести:

• платочки, погремушки, ленточки для самостоятельной игры детей
• бумага, карандаши, шаблоны
• шумовые инструменты для самостоятельного музицирования
• образцы построек, иллюстрации построек для конструктивной дея-тельности детей
• книжки-картинки А.Л. Барто «Грузовик»

- дидактические игры «Пошли-поехали», «Разрешено — запрещено»

• игровое оборудование: автобус, машины легковые, грузовые (разных размеров и цветов), коляски
• предметы — заместители зеленого и красного цветов (мячи, шары, кубы, круги)
• атрибуты к сюжетной игре «Шофёр»
• сюжетные картинки с изображением общественного транспорта: автобус, трамвай, поезд, легковые машины с людьми, грузовые с овощами, песком

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

• игры с разными машинками (уточнение цвета, размера)
• наблюдение за транспортом

- прочитать А.Барто «Грузовик»

• познакомиться с правилами поведения в детском саду для обсужде-ния их с ребенком дома

Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах:

Утро:

- проведение игровых ситуаций «Осторожно — дорога!»; «Покатаем куклу на машине»

• рассматривание иллюстраций грузового транспорта
• постройка гаража для машины;.
• проведение игровых ситуаций с «Куклой-пешеходом»
• рисование знакомых транспортных средств
• использование элементарных словесных поручений «Принеси ма-шинку», «Возьми мяч» и др.

Гигиенические процедуры:

• ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук
• ситуативные разговоры о правильном пользовании полотенцем

- игровые проблемные ситуации с целью обучения пользоваться индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, полотенцем, расчёской, горшком)

• использование потешек о воде, умывании
• игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания

- игровые ситуации «Покажем Кате, как намылить руки», «Как Катя пользуется полотенцем» и др.

Завтрак, обед, полдник, ужин:

• разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки)
• мотивирование детей к приему пищи ( «Маша и каша», музыка Т.Назаровой, слова Н. Найденовой)
• использование потешек о приеме пищи

- игровые ситуации «Кукла Маша обедает», «Научим Катю правильно держать ложку» и др.

Прогулка

• наблюдения за предметами ближайшего окружения; целевая прогулка по участку детского сада; рассматривание оборудования участ-ка
• подвижные игры «Автомобили», «Воробышки и автомобиль», «Птички в гнездышках» и др.
• индивидуальная работа по развитию основных движений
• труд на участке (собрать веточки, сложить игрушки в корзину)

- самостоятельная деятельность по выбору детей.

Вечер:

• проведение экскурсии по групповой комнате
• слушание «Солнышко» (муз. М.Раухвегера, сл. А.Барто)
• игры-занятия «Покатаем куклу», «Выбери себе игрушку», «Покор-мим куклу Катю», «Оденем куклу после сна» и др.
• чтение стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки»
• рассматривание книжек-картинок
• использование игровых ситуаций «Кубики рассыпались», «Помо-жем нашей Тане найти потерянный мяч», «Мы встречаем нового ребенка в группе» и др.

- наведение порядка в игровой комнате.

Вечерняя прогулка:

• игры с элементами имитации движений знакомых животных
• наблюдения за птицами, прилетевшими на участок

- самостоятельная деятельность по выбору детей.

Details

Written by: Опейкина Ольга Владимировна

Category: Безопасность детям

Published: 04 February 2014

Hits: 20346

Здравствуйте дорогие ребята!
«Чтоб не ссориться с огнём!»
Правила пожарной безопасности
Знают все: человек без огня Не живет не единого дня, При огне, как при солнце, светло, При огне и зимою тепло. Посмотрите друзья вокруг: Нам огонь – повседневный друг.
Но когда мы небрежны с огнём – он становится нашим врагом!
Чтоб не ссориться с огнём, Нужно больше знать о нём!
Человеку - друг огонь, Только зря его не тронь! Если будешь баловаться, То беды не миновать: От огня не сдобровать!
Уничтожить может садик,
Поле хлебное, твой дом И у дома всё кругом!
А взметнувшись до небес –  Перекинется не лес.
Гибнут в пламени пожара даже люди  иногда. Это помните всегда!
Чтоб не ссорится с огнём, Нужно больше знать о нём!

Read more: Презентация по пожарной безопасности "Чтоб не ссориться с огнём"

Details

Written by: Зыкова Наталия Васильевна

Category: Безопасность детям

Published: 27 February 2014

Hits: 6318

ГБОУ РМЭ «Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции, подготовки семей для принятия детей и их профессионального сопровождения «Детство»
Н. В. Зыкова Воспитатель группы Йошкар-Ола

Игровая  программа  « Что такое хорошо, и что такое плохо?»
Образовательная область «Здоровье»
Цель:
Формирование основ здорового образа жизни у детей дошкольного возраста  в условиях специальной группы Центра.
Интеграция образовательных областей:
Познание
Здоровье
Коммуникация
Социализация

Read more: Конспект игровой программы коррекционно-развивающей направленности в специальной группе Центра «Что...

Details

Written by: Ермакова Нурия Насимовна

Category: Безопасность детям

Published: 16 February 2014

Hits: 5319

Научим Петрушку быть здоровым.
Цель: Создать условия для осознанного отношения к себе и своему здоровью.
Воспитательные: Продолжать воспитывать усидчивость, умение доводить начатое дело до конца, формировать дружеские взаимоотношения. Воспитывать навыки культуры поведения, чувство доброты и взаимопомощи. Воспитывать у детей потребность в выполнении гигиенических навыков.
Коррекционные: продолжать формировать умение соотносить движения со словами, управлять своим поведением, на основе восприятия речевых инструкций. Развивать координацию движений и мелкую моторику мышц, силу и ловкость кистей рук. Создавать условия для развития психических процессов: внимания, памяти, мышления, воображения, помогать устанавливать простейшие связи между ними. Развивать творческие способности детей, эмоциональную сферу личности ребёнка, умение работать в команде. Формировать у детей адекватные формы поведения в новых жизненных ситуациях
Образовательные задачи: формировать умение заботиться о своем организме; закреплять знания о частях тела; продолжать развивать у детей коммуникативные умения - приветливо здороваться и прощаться,
Оздоровительные: Способствовать профилактике простудных заболеваний посредством самомассажа, дыхательной гимнастики, динамических упражнений. Обучать детей приемам самомассажа и укрепления здоровья через воздействие на биологически активные точки своего организма. Продолжать знакомить детей с приемами правильного дыхания и с элементарными дыхательными упражнениями.

Read more: Занятие по ознакомлению с окружающим, с использованием здоровозберегающих технологий

Details

Written by: Трапезникова Ольга Сергеевна

Category: Безопасность детям

Published: 22 February 2014

Hits: 6457

Цель: прививать навыки осторожного обращения с огнём. 
Задачи: Образовательная: познакомить детей с некоторыми причинами пожаров и правилами поведения при их возникновении;
Развивающая: научить предвидеть и прогнозировать
опасные ситуации, связанные с возникновением пожаров в помещении;
Воспитательная: воспитывать чувство ответственности.
Оборудование: наглядный материал, чтение художественной литературы.

Ход:
Организационный момент: сбор детей.
1.    Постановка целей.
Отгадайте загадку:
Рыжий зверь в печи сидит,
Рыжий зверь на всех сердит.
Он от злости ест дрова
Целый час,  а может два.
Ты его рукой не тронь,
Искусает всю ладонь. 
2. Актуализация.
Слово воспитателя.

Read more: Конспект ННОД Тема: «Основные правила пожарной безопасности». Причины пожара.

Details

Written by: Адаменко Вероника Владимировна

Category: Безопасность детям

Published: 13 January 2014

Hits: 10221

Провела: В.В.Адаменко Дата проведения: 29.10.2013
В музыкальный зал проходят зрители. Перед началом мероприятия идет заставка: мультфильм «Спасик – безопасность в быту». После просмотра мультфильма в зал входят дети старшей группы и встают в полукруг.

1.    Игра-приветствие «Здравствуй, утро!»
Дети здороваются со всеми присутствующими в зале, с наступившим днем; педагог может сделать акцент на том, что обозначает слово «здравствуй».

2.    Организационный момент:
- Ребята, для вас вчера пришло письмо от сказочных героев с просьбой о помощи. Но это письмо необычное, не простое, его сказочные герои написали не на бумаге, а записали на видео. Скоро мы увидим и услышим их обращение, но для этого нам нужно сеть за столами. Для того, чтобы занять место за каким-либо столом,  поднимите с пола часть картинки, найдите детей, у которых будут недостающие от нее части и соответствующую целую картинку на столе (дети занимают места за столами, на которых изображено «Искорка», «Капелька», «Солнышко»).

Read more: Конспект НОД по образовательной области «Безопасность» в старшей логопедической группе по теме «Б...

Details

Written by: Кулешова Полина

Category: Безопасность детям

Published: 28 September 2010

Hits: 7666

Каждому из нас важно чувствовать себя защищённым. Собственно, и жилища человек начал строить, чтобы защитить себя – от холода, жары, дождя. Потому и появилось выражение: «Мой дом – моя крепость». Однако и в собственном жилище нас может подстерегать немало опасностей. Чтобы ваш дом действительно стал вашей крепостью, необходимо обеспечить его безопасность от пожаров и злоумышленников, а затем создать в нем комфортный микроклимат. О том, как это сделать, и рассказывается в статье.

Read more: Азбука безопасности для всей семьи