Методические рекомендации по использованию дидактического игрового пособия «Цветные карандаши»
Сенсорное развитие ребёнка — это развитие его восприятия и формирование представлений о свойствах предметов и явлений окружающего мира. Сенсорное воспитание является основой для умственного развития ребенка.
Учить ребёнка только различать свойства предмета не совсем правильно, необходимо научить определять отношение выявленных свойств данного предмета к свойствам других предметов. Для этого существуют мерки (сенсорные эталоны), с помощью которых можно сравнивать предметы.
Сенсорный эталон — это общепринятые образцы внешних свойств предметов.
Эталоны цвета — семь цветов спектра; эталоны формы — геометрические фигуры; эталоны величины — метрическая система мер; эталоны вкусового восприятия — четыре основных вкуса (солёный, сладкий, кислый, горький).
В процессе восприятия ребёнок накапливает зрительные, вкусовые, слуховые, двигательные, осязательные, обонятельные образы. Закрепить образы предметов помогает номинация. Если образ предмета закреплён словом, его можно вызвать в представлении ребёнка и через некоторое время после восприятия предмета. Для этого необходимо только произнести соответствующее слово-название.
Цвет — один из значимых свойств предмета. Но этот признак более абстрактный и не является определяющим при определении предмета. Этим руководствуются производители игрушек, выпуская игрушки, цвет которых не соответствует действительности. Будет ли зайчик желтым или малиновым, ребенок все равно опознает в нем зайчика.
Поэтому работа с цветом является более трудной, чем различение формы, размера и величины предметов. Цвет нельзя выделить практическими действиями, как форму или величину.
К сенсорным эталонам в области восприятия цвета относят хроматические цвета (красный, оранжевый, жёлтый, синий, зелёный, голубой) и ахроматические (белый, чёрный, оттенки серого).
Среди хроматических цветов красный, жёлтый, синий — чистые цвета, все же остальные цвета получаются при смешивании двух красок (например, зелёный цвет можно получить путём смешивания жёлтой и синей красок).
Основные этапы работы при знакомстве с цветом:
- Различение по принципу "такой — не такой".
- Зрительное соотнесение и дифференциация цветов.
- Закрепление представлений о цвете в слове.
Знакомство с цветом начинают с четырёх основных цветов: красного, жёлтого, синего, зеленого.
Когда дети научатся различать указанные цвета, то переходят к белому, чёрному, оранжевому и фиолетовому.
Целевая аудитория.
Дидактическое пособие ориентировано на детей дошкольного возраста (5-7 лет) с задержкой психического развития.
Назначение дидактического игрового пособия.
Дидактическое пособие помогает ребенку:
- развивать цветовосприятие;
- развивать мелкую моторику;
- развивать интеллектуальное мышление, память, внимание, восприятие;
Цель игры: развитие наблюдательности, логического мышления, сенсорного восприятия.
Задачи:
- развивать концентрацию и объем внимания;
- формировать и развивать умения работать по образцу;
- упражнять в пространственной ориентировке.
- развивать логического мышления, память.
- стимулировать зрительный, слуховой анализаторы.
- развивать мелкую моторику рук.
Использовать дидактическую игру можно:
- с подгруппой детей
- индивидуально
- как организованную детскую деятельность
- как самостоятельную детскую деятельность.
Дидактический материал:
Пособие представляет собой:
- цветные карандаши,
- образцы.
Дидактическое игровое пособие является частью РППС группы № 13 «Грамотейки» и отвечает принципам трансформируемости, полифункциональности и вариативности.
Игровое пособие стимулирует: познавательную, мыслительную деятельность детей.
Примерные варианты игровых заданий:
А) «Работа по образцу»
Ход игры: ребенку предлагается повторить рисунок по заданному образцу.
Б) «Выложи, по команде»
Ход игры: Ребенку предлагается выложить рисунок из карандашей согласно словесной инструкции педагога.
В) «Развивай фантазию»
Ход игры: ребенку, предлагается проявить фантазию, придумать и выложить свой собственный рисунок.
