Конспект занятия во второй младшей группе «Какой он, песок?»
Возраст: 3–4 года.
Форма проведения: подгрупповая.
Цель: познакомить детей со свойствами песка через экспериментальную деятельность.
Задачи:
- познакомить со свойствами сухого и мокрого песка (сыпучесть, способность принимать форму);
- развивать мелкую моторику рук, координацию движений;
- активизировать речь, обогащать словарный запас словами: сухой, мокрый, сыпучий, тёплый, холодный;
- воспитывать аккуратность при работе с песком, соблюдать правила безопасности;
- формировать интерес к исследовательской деятельности.
Оборудование:
- песок (в контейнерах или на подносах);
- лейка с водой;
- формочки разных форм и цветов;
- совочки;
- влажные салфетки (по количеству детей);
- воронка;
- игрушка (мишка, зайка или другой персонаж);
- картинки с правилами безопасности при работе с песком.
Ход занятия
I. Вводная часть (3–4 минуты)
Воспитатель: «Ребята, к нам в гости пришёл мишка Степа. Он принёс что то интересное. Давайте посмотрим!» (Показывает банку с песком.)
Воспитатель (от лица мишки): «Я нашёл этот песок на прогулке, но не могу понять, что это такое и как с ним играть. Помогите мне, пожалуйста!»
Воспитатель: «Конечно, поможем, Степа! Ребята, давайте вместе узнаем, какой он, песок. Но сначала вспомним правила:»
Показывает картинки и проговаривает правила:
- не брать песок в рот;
- не обсыпаться песком;
- не тереть глаза грязными руками;
- после игры вытереть руки влажной салфеткой или помыть их.
II. Основная часть (10–12 минут)
1. Исследование сухого песка
Воспитатель: «Подойдите к столу. Что насыпано здесь? (Песок.) Потрогайте его. Какой он?»
Дети отвечают: «Сухой, тёплый, сыпучий».
Воспитатель: «Правильно! Песок сухой, тёплый и сыпучий. Давайте насыпаем его в ладошку и посмотрим, как он сыплется струйкой. А теперь попробуем нарисовать на песке солнышко и дождик».
2. Опыт с воронкой
Воспитатель берёт воронку, насыпает в неё песок: «Смотрите, песок легко проходит через воронку. Почему? Потому что он сыпучий!»
3. Попытка сделать куличики из сухого песка
Воспитатель: «У вас есть формочки. Давайте попробуем сделать куличики. Насыпаем песок в формочку, утрамбовываем, переворачиваем… Получился куличик? (Нет.) Почему?»
Дети: «Песок рассыпается!»
Воспитатель: «Верно, из сухого песка куличики не получаются, потому что он сыпучий».
4. Подвижная игра «Песчинки» (2–3 минуты)
Воспитатель: «А теперь давайте превратимся в песчинки!»
Вокруг себя повернитесь
И в песчинки превратитесь.
Присели все на корточки —
О о, сколько у нас песка!
Но вот подул ветер,
Поднял песчинки,
И они полетели в разные стороны!
(Дети бегают по группе, имитируя полёт песчинок.)
Ветер стих,
Песчинки опустились на землю.
(Дети присаживаются на корточки.)
5. Исследование мокрого песка
Воспитатель: «Посмотрите, у меня есть лейка с водой. Что будет, если в песок налить воду?» (Дети высказывают предположения.)
Воспитатель вместе с детьми поливает песок водой, затем предлагает потрогать его:
- Какой теперь песок? (Мокрый.)
- Тёплый или холодный? (Холодный.)
- Сыплется ли он так же, как сухой? (Нет, мокрый песок не сыпучий.)
6. Лепка куличиков из мокрого песка
Воспитатель: «Из мокрого песка можно лепить! Давайте сделаем куличики для мишки. Насыпаем мокрый песок в формочку, утрамбовываем, переворачиваем…»
Дети лепят куличики, выкладывают их на поднос.
III. Заключительная часть (3–4 минуты)
Воспитатель: «Ребята, давайте расскажем мишке Стёпе, что мы узнали о песке:
- Сухой песок — … (сыпучий, тёплый, из него нельзя сделать куличики).
- Мокрый песок — … (холодный, липкий, из него можно лепить куличики)».
Мишка (воспитатель): «Спасибо, ребята! Теперь я всё понял. Я буду играть с песком и помнить правила. До свидания!»
Воспитатель: «Дети, вытирите руки влажными салфетками. Молодцы, вы сегодня были настоящими исследователями!»
