Конспект развивающего занятия для детей старшего дошкольного возраста «Освободим принцессу»
Цель: Формирование коммуникативных навыков.
Задачи:
- развивать чувство взаимопомощи, групповую сплоченность, умение договариваться
- развивать способность понимать и выражать эмоциональные состояния, используя различные выразительные средства
- развивать познавательные процессы – мышление, внимание.
Материалы: блоки Дьенеша, слайд с изображением яблони с яблоками, карандаши, бланк с заданием для каждого ребенка.
Ритуал приветствия: «Мы приветики сказали…»
Цель: создать благоприятный эмоциональный фон, настрой на занятие.
Мы приветики сказали,
Дружно руки всем пожали.
Будем мы сейчас играть,
Бегать, прыгать, рисовать.
Дети выполняют движения по тексту.
Психолог: Ребята, сегодня я приглашаю вас в сказку.
В одной волшебной стране злой дракон украл дочь сказочного короля. Король обращался за помощью к принцам, царевичам, королевичам…но никто из них не смог спасти принцессу. Тогда король подумал «Надо попросить помощи у детей, ведь они любят и знают сказки». И он обратился к нам в детский сад. Ребята, мы поможем сказочным героям? (Да)
А какими качествами мы должны обладать, для того чтобы спасти принцессу? Обсуждение с детьми (смелость, сила, доброта, взаимовыручка и т.д.)
А мы с вами такие? Давайте повторим по очереди: «Я сильный, я смелый, я добрый!». Каждый ребенок по очереди выходит в круг и повторяет эти слова. Остальные участники поощряют его аплодисментами.
Психолог: Ребята, мы готовы отправляться в путь. Но чтобы попасть в сказку нам нужно построить дорогу.
Упражнение: «Дорога в сказку»
Цель: развивать умение договариваться, элементарные навыки алгоритмической культуры мышления.
Каждый ребенок берет в руки 2 любых блока Дьенеша. По очереди, дети выкладывают на полу цепочку из блоков (по одному блоку), так, чтобы рядом не оказалось блоков одного цвета и формы. Если в руках не оказалось нужного блока, ребенок должен заменить его подходящим, поменявшись с кем-то из играющих (договориться).
Психолог: Молодцы ребята. Дорожка готова. Но злой дракон не хочет пускать нас в волшебную страну, поэтому он напустил густого тумана, чтобы мы заблудились. По одному нам не добраться до дракона. Но вместе мы можем это сделать.
Игра: «Поводыри».
Цель: развивать чувство взаимопомощи, сплоченности.
Дети встают в пары друг за другом. Ребенок, идущий впереди, закрывает глаза. Ребенок, идущий сзади с открытыми глазами, должен провести партнера так, чтобы не наткнуться на других участников. Усложнение: разложить на полу любые препятствия – стулья, спортивные блоки и т.д.
Обсуждение:
- Было ли спокойно идти с закрытыми глазами?
- Получилось ли не сталкиваться с другими парами?
- Заботились ли партнеры друг о друге? И т.д.
Психолог: Ребята, мы приближаемся к логову дракона, но кажется, мы немного заблудились. Кто нам может помочь найти дорогу? Помните сказку «Гуси-лебеди»? Какие герои помогали Алёнушке найти братца? (печка, яблоня, речка). Вот и нам поможет яблоня.
На доске слайд с изображением яблони с яблоками.
Этюд: «Вкусные яблочки»
(Выражение удовольствия)
Дети «срывают яблоки с яблони». «Ветки наклоняйте осторожно, чтобы не сломать. Какое удовольствие съесть вкусное яблочко! Ребята, покажите какое вкусное яблоко, погладьте свой животик». Мимика: жевательные движения, улыбка и т.д.
Психолог: Ребята, яблоня подсказала нам дорогу, а еще вкусные яблочки добавили нам сил.
Этюд: «Я – грозный боец»
(Выражение смелости)
Психолог: Мы чувствуем себя сильными, смелыми. Дети изображают сильных героев.
Психолог: Ребята настало время сразиться с драконом.
Игра: «Дракон кусает свой хвост»
Цель: развивать сплоченность, быстроту реакции, ловкость.
Дети стоят друг за другом, держась за талию впереди стоящего. Первый ребенок – это голова дракона, последний – хвост. Первый играющий должен схватить последнего, так, чтобы никто не «оторвался» друг от друга. Затем, первый участник становится последним и т. д.
Психолог: Молодцы, ребята! Мы победили дракона. Теперь нужно помочь принцессе вернуться домой.
Упражнение: «Проводи принцессу»
Цель: развивать внимание, элементарные навыки алгоритмической культуры мышления.
Задача детей нарисовать в пустых клеточках нужные цветы.
Психолог: Ребята, мы помогли королю и его дочери, спасли принцессу. Сказочный король говорит нам «Спасибо!». Какие качества помогли нам? (Дружба, забота друг о друге, доброта, внимание, сообразительность) А теперь нам пора возвращаться в детский сад.
Ритуал прощания: «Вот закончилась игра…»
Вот закончилась игра,
Расставаться нам пора.
А теперь мы вместе скажем
Всем пока, пока, пока.
Митченко Лидия Эдуардовна
Педагог-психолог, МАДОУ детский сад №135, г. Тюмень, Тюменская область
