Освоение детьми третьего года жизни нетрадиционных способов рисования
Горохова Наталия Ивановна. Должность- воспитатель
Бычкова Галина Васильевна. Должность- старший воспитатель
Нижегородская область город Саров
МБДОУ Детский сад №35 " Цветик-семицветик"
Одним из направлений работы с детьми третьего года жизни является совершенствование восприятия детей через обследование предметов и выделения их цвета, величины и формы. Мы увидели возможность развития этих качеств через освоение детьми 3 года жизни нетрадиционных способов рисования. Одним из блоков этой работы является совершенствование восприятия цвета. Для решения этой задачи мы используем дидактическое пособие «Морфодорожка». В нашей группе оно располагается в уголке развития речи таким образом, что есть возможность посадить перед ней подгруппу детей. Иллюстрационный материал крепится на магнитиках. Работа с этим пособием осуществляется в соответствии с лексической темой недели. Продолжительность одной игры не более 5 минут.
Рассмотрим некоторые варианты дидактических игр с этим пособием на примере лексической темы «Сказки».
1. «Давайте познакомимся»
Воспитатель предлагает обратить внимание на персонажа, который пришел в гости к детям. В данном случае это колобок. Колобок пришел в гости и попрыгал по кочкам. Заранее заготовлены кочки 4 –х цветов..
Воспитатель: «Колобок прыгнул на кочку синего цвета, какого цвета стал колобок?»
Дети отвечают: «Синего»
Воспитатель: «Я предлагаю_______ (имя ребенка) выбрать из колобков колобка синего цвета и поставить его на синюю кочку»
И таким образом заполняется все пособие.
2. «Пригласи друзей» или «Что подарили»
Суть ее заключается в том, что воспитатель предлагает ребенку из представленных изображений выбрать подарки определенного цвета и подарить их колобку соответствующего цвета. В качестве варианта этой игры можно предложить одному ребенку принести предмет соответствующего цвета (ленточку, кубик, тарелочку и т.д.).
Усложнение. Предлагаем ребенку подарить колобку синего цвета подарки только желтого цвета.
Таким образом, заполняется все пособие.
3. «Заблудились»
Заранее создаем проблемную ситуацию. Колобки и кочки поменялись местами. Воспитатель предлагает детям помочь колобкам найти свои кочки. Дети по очереди приглашаются к пособию.
4. «Путаница»
В этой игре перепутались подарки, а кочки и колобки остались на своих местах. Так же дети по очереди приглашаются к пособию и подарки, кочки, колобки подбираются в соответствии с цветом колобка.
Данный алгоритм мы используем для совершенствования восприятия формы и размера предметов окружающего мира, а так же для установления сходства и различия между ними по данным признакам.
Мы уверены, что при таком комплексном подходе у детей формируются устойчивые представления о цвете, размере и форме предметов.
