Организованная образовательная деятельность «Волшебная птица»
Управление образования Администрации муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 13 г. Туймазы муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан
Организованная образовательная деятельность образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» раздел «Рисование»
возрастная группа: подготовительная
Выполнил: воспитатель Фаррахова Р.Г. г. Туймазы – 2025
Цель: создание художественного образа волшебной птицы.
Задачи.
- Образовательные: формировать умение детей передавать сказочный образ волшебной птицы; закреплять навыки рисования цветными карандашами и закрашивании изображений с использованием разнообразных штрихов, разного нажима на карандаш для передачи оттенков цвета.
- Развивающие: развивать интерес детей к изобразительной деятельности, художественный вкус, композиционные умения.
- Воспитательные: воспитывать у детей самостоятельность, аккуратность, чувство радости и удовлетворения от выполненной творческой работы.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие».
Методы и приемы: беседа, рассказ, объяснение, показ, практическая работа.
Средства реализации: перышко, сундучок, иллюстрации по теме «Волшебные птицы», квадратный лист белой бумаги, цветные карандаши.
Словарная работа: «Конек – горбунок».
Предварительная работа: беседа о сказочных птицах, рассматривание иллюстраций к сказке с изображением жар-птицы, чтение сказки «Иван – царевич и серый волк», «Конек – горбунок»; работа в раскрасках карандашами, используя разный нажим.
Ход занятия.
Воспитатель: дети, вы любите чудеса?
Дети: да.
Воспитатель:
Вместе с чудом, ярким светом,
К нам приходит волшебство,
Осторожно-осторожно,
Не спугнуть бы нам его…
Чтобы произошло волшебство, нужно закрыть глаза и произнести волшебные слова: «Крибли – крабли-бумс».
(Достаю красивый, расписной сундучок)
Воспитатель: -Что это за сундучок красивый?! Что же находится в сундучке, давайте его откроем. Надо сказать волшебные слова:
«Сундучок, сундучок, открывай-ка свой бочок»
(Достаю из сундучка разноцветное перо)
Воспитатель: — Дети, что это?
Дети: -Это перо.
Воспитатель: — А вы догадались, какой птице принадлежит это перо? (Ответы детей)
Дети: — Волшебной птице.
Воспитатель: — Почему вы так думаете? (Ответы детей)
Воспитатель: -А бывают сказочные, волшебные птицы?
Дети: — Да.
Воспитатель: — Где мы можем встретить волшебных птиц?
Дети: — В сказках.
Воспитатель: — Дети, а скажите, каких сказочных птиц вы знаете?
Дети: — Жар-птица.
Воспитатель: — А в каких сказках мы можем встретить жар – птицу?
Дети: — «Иван – царевич и серый волк», «Конек – горбунок».
Воспитатель: А сейчас я вам предлагаю садиться на свои места и посмотреть, как художники изображали сказочных птиц.
(Рассматривание иллюстраций).
Воспитатель: — Дети, как вы думаете, а волшебные, сказочные птицы похожи на настоящих?
Дети: — Да, похожи.
Воспитатель: — А чем?
Дети: — У сказочных птиц, как и у настоящих, есть тело, голова, клюв, хвост, лапки.
Воспитатель: — Все верно. А чем отличаются?
Дети: — Яркие оперения, большой красивый хвост, на голове перья, как корона.
Воспитатель: -Они украшены необыкновенно красивыми яркими перьями, которые могут напоминать ветки, вьющиеся растения, цветы, завитки.
Воспитатель. Дети, обратите внимание какими цветами художники изображают волшебных птиц.
Воспитатель. Мы с вами поговорили о сказочных птицах и посмотрели, как художники изображали сказочных птиц.
- А сейчас предлагаю вам превратиться в настоящих художников и нарисовать свою волшебную птицу. Дети, простым карандашом нужно прорисовывать только самое главное, без мелких частей и деталей.
- А самое главное у волшебной птицы что, как вы думаете?
Дети: — Голова, туловище, хвост.
Воспитатель: — Прежде чем начать рисовать предлагаю немного отдохнуть.
Физминутка
Маленькие птички,
Птички-невелички,
По лесу летают,
Песни распевают.
Буйный ветер налетел,
Птичек унести хотел.
Птички спрятались в дупло
Там не тронет их никто.
Воспитатель: а теперь я предлагаю вам закрыть глазки и представить какую же волшебную птицу вы сегодня изобразите.
Приступайте к работе.
(Дети рисуют — звучит музыка. Во время работы слежу за осанкой. Обращаю внимание на аккуратность в работе с карандашами, выполнения работы, последовательность)
Пальчиковая гимнастика
Разотру ладошки сильно,
Каждый пальчик покручу,
Поздороваюсь с ним сильно
И вытягивать начну.
Все рисунки размещаются на доске.
Рефлексия.
Воспитатель: — Что мы сегодня рисовали?
Дети, все ли птицы одинаковы?
Дети: — Нет, они все разные.
Воспитатель: — Почему они разные?
Дети: — Потому что каждый сам представил себе волшебную птицу. У каждого получилась своя птица, не похожая на других.
Воспитатель: — Какая волшебная птица вам нравиться больше, почему?
(Ответы детей)
Дети, а вы знаете, еще про сказочных птиц говорят, что они приносят счастье, свет, удачу. Кому бы вы хотели подарить свою волшебную птицу, чтобы приносил счастье и удачу?
