ИЗО детям

Details: Written by: Рыскова Жанна Анатольевна; Category: ИЗО детям; Published: 18 February 2014; Hits: 4943

Статья: Детское творчество и его формирование в дошкольном возрасте Даже имея большую популярность среди педагогов, психологов и родителей, под пристальным вниманием ученых, детское творчество остается загадочным явлением. Принято считать, что воображение ребенка намного более богаче и разнообразнее воображения взрослого, что маленький ребенок вообще наполовину присутствует в реальном мире и живет в мире своих фантазий.

Данное представление об изначально присущем дошкольнику ярком воображении существовало у некоторых ученых психологов. Однако, в 30-е годы Л.С.Выготский показал, что воображение ребенка развивается постепенно, по мере приобретения им определенного жизненного опыта. Выготскому удалось доказать, что все образы воображения, как бы причудливы они не казались, основаны на тех представлениях и впечатлениях, которые ребенок получил взаимодействуя с реальной жизнью. Поэтому довольно несправедливо утверждать, что воображение ребенка богаче воображения взрослого, просто дети по своему объясняет реальные вещи, которые взрослым кажутся нестандартными и оригинальными. Но если перед ребенком поставить специальную задачу что-нибудь сочинить, то многие дети теряются и отказываются это делать, а если соглашаются, то выполняют задачу традиционно и стереотипно. Только очень немногие дошкольники способны выполнить такое задание креативно.

Details: Written by: Ершова Светлана Владимировна; Category: ИЗО детям; Published: 04 June 2014; Hits: 3672

МДОУ Центр развития ребенка - «Детский сад N22 "Загадка"»
г. Северодвинск Архангельской области.
Ершова Светлана Владимировна, I квалификационная категория.

СЕНТЯБРЬ.
1неделя 2неделя 3неделя 4 неделя
ТЕМА: «Осень наступила…»
ЦЕЛЬ: Учить рисовать в технике «пальчиковая живопись» тучи округлых форм, работать поролоновым тампоном для тонирования половинки альбомного листа (земля).
Закреплять умение работать гуашью, салфеткой, ватной палочкой для изображения капелек.
Развивать моторику рук, речь, в работе аккуратность, знания о цвете.
Воспитывать позитивное настроение, желание вместе с взрослым создать красивую осеннюю картину, интерес к изобразительным материалам.

Details: Written by: Венера Сайфутдинова; Category: ИЗО детям; Published: 30 November 1999; Hits: 6634

Рисование ладошкой во II младшей группе Тема занятия: «Друзья для гусеницы». Цель занятия: познакомить детей с насекомыми, их внешним видом; учить рисовать гусеницу техникой печатания ладошкой; развивать воображение; воспитывать интерес к насекомым.
Материалы: рисунок гусеницы, выполненный с помощью ладошки, иллюстрация бабочек, ватман, широкие мисочки с красками зеленого и синего цвета, губка, заготовка для аппликации, салфетки, клей, клеенка.
Ход занятия:
Ведущий: Здравствуйте, ребята! К нам сегодня пришла гостья и хочет подружиться с вами. Посмотрите на рисунок, кто это? (Ответы детей). Правильно. Это гусеница. Посмотрите, какая она? (Ответы детей: зеленая, красивая, большая, веселая). А что есть у гусеницы? (Ответы детей: голова, рожки, глазки, ножки, ротик, и т. д.). Молодцы! Наша гусеница встала рано утром и сделала зарядку. Давайте вместе с ней сделаем зарядку.
Пальчиковая гимнастика «Гусеница-гусеница»:

Details: Written by: Светлана Зинатуллина; Category: ИЗО детям; Published: 20 March 2014; Hits: 12894

Занятие по обрывной аппликации во второй младшей группе. Тема: «Друзья для воробья» Зинатуллина Светлана Александровна – воспитатель
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №293 комбинированного вида»
Занятие по обрывной аппликации во второй младшей группе.
Тема: «Друзья для воробья»
Программное содержание:
1. Познакомить детей с обрывной аппликацией.
2. Учить рвать цветную бумагу на маленькие кусочки и наклеивать их, не выходя за края контура.
3. Закреплять знания о частях тела птицы, цветов, умения аккуратно пользоваться кистью, клеем и салфеткой.
4. Развивать кругозор детей и мелкую моторику рук.
5. Воспитывать любовь к природе и птицам. Вызвать у детей эмоциональный отклик на проблему птиц.
Материал: игрушка воробья, магнитофон, фонограмма «Пение птиц в лесу», мольберт, листы бумаги формата А5 с нарисованным контуром воробья по количеству детей, прямоугольники из цветной бумаги коричневого цвета, клювики и глаза из черной цветной бумаги, кисточки, клейстер, тряпичные салфетки, клеенки и баночки для клея.

Details: Written by: Гончарова Татьяна Борисовна; Category: ИЗО детям; Published: 26 February 2014; Hits: 7422

Конспект НОД по аппликации (техника «квиллинг») для детей старшего дошкольного возраста «Светофор» Гончарова Татьяна Борисовна, воспитатель ГБОУ СОШ № 2103 (Структурное подразделение ДОУ № 1442) г. Москва

Цель: Закрепить знания детей о назначении светофора, о его сигналах, познакомить детей с приемом квиллинга «Свободная спираль».
Материалы и оборудование:
Стойка-макет «Светофор»
Кукла Петрушка
Образец аппликации
Прямоугольники черного цвета размером 8 х 4см для стойки светофора, 2 х 4 см для основания светофора.
Полоски бумаги для ксерокопирования красного, желтого и зеленого цвета шириной 0,5 см, длиной 20-30 см.
Ход занятия:

Details: Written by: Сюткина Ольга Анатольевна; Category: ИЗО детям; Published: 28 October 2013; Hits: 5432

Конспект НОД Рисование Игрушки Задачи :Создать условия для свободного экспериментирования с различными материалами и инструментами(художественными и бытовыми).Показать новые способы получения из абстрактных изображений (клякс),рисунков с изображениями знакомых предметов животных, игрушек. Вызвать интерес к опредмечиванию и «оживлению» необычных форм (клякс) ,используя различные изобразительные средства. Активизировать словарь: клякса, напоминает, похожа. Развивать творческое воображение, фантазию.
Материалы: подготовленные цветные листы бумаги, краски акварельные и гуашевые или гуашь, обычные цветные краски или гуашевые, кисти, вода.
Методическое сопровождение:
Педагог: Здравствуйте, ребята!
Сегодня мы с вами будем рисовать…(стук в дверь).
Ребята, кто это?
Петрушка: Здравствуйте, ребята!
Я веселая игрушка
А зовут меня Петрушка!(грустно)
Педагог: Здравствуй, озорник Петрушка!
Очень яркая игрушка!
Какой- то ты сегодня не озорной, не веселый, не смешной?!
Все же мы очень рады видеть тебя у нас в гостях!
Петрушка: А куда это я попал? А чем вы здесь занимаетесь ?
Педагог: Здесь студия изобразительного творчества.
Петрушка: А чем вы здесь занимаетесь ?
Педагог: Петрушка, ребята из старшей группы «…»пришли в студию рисовать.
Петрушка: Из старшей группы(удивленно)?Разве вы такие уже большие?
Педагог: Ребята, Петрушка не верит, давайте ему покажем.
(Дети показывают, высоко поднимают ручки, встают на носочки.)
Петрушка: Значит, вы и рисовать умеете?
Педагог: Конечно, даже очень хорошо!
Петрушка: Как я удачно попал к вам, ребята! Мне очень, нужна ваша помощь!
Педагог: А что случилось, Петрушка?

Details: Written by: Агафонова Ирина Александровна; Category: ИЗО детям; Published: 16 February 2014; Hits: 7043

Доклад на педсовете "Изобразительная деятельность в жизни ребенка" Что такое детская изобразительная деятельность? Как, почему она возникает и как развивается? В чем ее смысл? Зачем крохе рисовать?
Разве нельзя полноценно жить сейчас и потом без рисования? Конечно, можно. Но как много потеряет человек в своем развитии, пройдя мимо этой деятельности! Как много возможностей к развитию, которыми наделила его природа, не будет реализовано!
Чем может быть полезна изобразительная деятельность для развития ребенка?
В изобразительной деятельности идет интенсивное познавательное развитие, у ребенка раннего возраста уже формируются первые сенсорные ориентировки в цвете, форме, величине, фактуре предметов, развивается способность всматриваться, вслушиваться, анализировать предметы, явления, видеть в них общее и отличное, быть внимательным. Идет первоначальное освоение орудийных действий с изобразительным материалом. Эти действия имеют ярко выраженную сенсорную основу: темп, размах, ритм, направление движений, ощущение характера изобразительного материала — все это требует еще и координации в работе зрительных и двигательных анализаторов. Изображая простейшие предметы и явления, ребенок познает их, у него формируются первые представления.

Details: Written by: Елена Елькина; Category: ИЗО детям; Published: 19 February 2014; Hits: 6123

Наглядность и нетрадиционные способы рисования в младшем дошкольном возрасте (из опыта работы).
Почти каждый ребенок, пришедший в детский сад, хотя бы раз держал в руках карандаш или фломастер. Для многих - это уже осмысленный процесс «творения». Педагогам на этом этапе важно начать формировать и укреплять интерес к творчеству с первых совместных занятий. Специфика работы с детьми раннего возраста определяется тем, что они не могут мыслить абстрактными образами. Поэтому всю педагогическую деятельность мы должны выстраивать по принципу наглядности. Конечно же, это касается и рисования. При выстраивании своих занятий я стараюсь максимально разнообразить предметно-наглядную среду, а также использовать различные методики рисования. Ведь чем больше ребенок слышит, видит, ощущает, переживает, тем насыщеннее, продуктивнее, богаче становится его фантазия. Как водится, первые занятия посвящены знакомству с предметами рисования: карандашу, кисточке, фломастеру. Чтобы сделать этот процесс увлекательным и интересным мы сделали таких вот куколок. Это брат Карандаш и сестричка Кисточка.