Развитие эмоциональной сферы детей дошкольного возраста через специально организованные игры.
Заботиться об эмоциональной жизни ребенка так же важно, как о его физическом и умственном развитии. Ребенок проходит долгий путь эмоционального развития. Ему приходится учиться переживать, чувствовать и сочувствовать. Но мы часто недооцениваем важность этого процесса, полагая, что «оно само как-нибудь разовьется».
В последнее время в научной и практической литературе все больше внимания обращается на так называемую эмоциональную компетентность, или эмоциональный интеллект.
Под эмоциональным интеллектом понимается способность наблюдать и осознавать, как собственные переживания, так и эмоции окружающих людей, управлять эмоциями и успешно строить систему социального взаимодействия.
Почемуэто так важно?
Доказано, что развитие эмоциональной сферы помогает детям лучше понимать себя и других, учит строить отношения с окружающими, решать конфликты конструктивным способом.
По каким ещё признакам мы понимаем, что у человека высокий эмоциональный интеллект?
Это, прежде всего, адекватная самооценка. Такие люди хорошо осознают свои чувства и не теряют самообладания в сложных жизненных обстоятельствах, они соотносят свои цели с действительностью, нередко имеют хорошее чувство юмора и проявляют чуткость и терпимость к окружающим, восприимчивы к конструктивной критике.
Основы эмоционального интеллекта закладываются ещё в детстве — своим примером родители могут показывать детям, как можно регулировать эмоциональное состояние.
Это специальные психологические игры по методике Ю.Б. Гиппенрейтер, которые помогают:
- ликвидировать существующий пробел в методах эмоционального воспитания детей;
- расширить словарь ребенка, относящийся к названиям эмоций;
- научиться узнавать собственные эмоции и эмоции других людей, уметь рассказать оних.
- эмоциональный интеллект можно расценивать как навык управления своими эмоциями. Важно не забывать, что, как и любой навык, его можно тренировать и развивать — он не возникает сам по себе, не даётся человеку от рождения, а является результатом обучения.
Игра «Наши чувства»
В этой игре дети: встречаются с различными эмоциональными ситуациями, знакомятся с названиями чувств, учатся о них рассказывать.
В коробке набор из 70 карточек. На каждой карточке-фотография или рисунок ситуации, где человек переживает какую-то эмоцию. Над картиной –текст, который поясняет её смысл. В нем выделено название эмоции. Внизу под картинкой написано задание для участника.
Игра «Эмоциональное лото».
В «Эмоциональном лото» используются те же картинки ситуаций, что и в первой игре «Наши чувства». Здесь дети смогут: закрепить приобретенный словарь названий эмоций, научиться лучше распознавать переживания других людей в различных жизненных ситуациях.
В игре используются 30 таблиц лото, на каждой-два ряда клеток с картинками ситуаций из первой игры. Всем участникам раздаются по одной- две таблицы. Ведущий достает из «мешочка» карточку «Вытяни меня» и громко читает то, что на ней написано. Участники ищут на своих таблицах картинки, которые соответствуют прочитанному тексту, и закрывают их полоской «Ура! Нашёл!». Ко первым закрыл всю таблицу-выиграл!
Текст на карточках «Вытяни меня» допускает более лёгкий, более трудный и смешанный вариант игры (в зависимости от возраста и продвинутости играющих).
Игра «Эмоциональная угадайка»
В эту игру вы можете поиграть с ребёнком независимо от того, участвовал он в предыдущих играх или нет. В обоих случаях смысл игры –угадать эмоцию, которую переживает герой на картинке. Иногда это будет спонтанная беседа –обсуждение, где ваш ребёнок сможет при случае рассказывать о своих мыслях и чувствах.
В играх старайтесь сохранять доброжелательную атмосферу, чтобы каждый ребёнок мог свободно делиться любыми переживаниями, и положительными, и отрицательными. Важно, чтобы взрослый был серьезен и искренен, ведь это редкая возможность поделиться воспоминаниями, а для ребёнка заглянуть во внутренний мир взрослого. Ценно, что в процессе нет нравоучений, есть история, в которой уже кроется смысл.
