Коррекционно-развивающая работа педагога-психолога с использованием зеркала.
Введение.
Зеркало — один из самых доступных инструментов в работе педагога-психолога. Оно предоставляет много возможностей: от развития эмоциональной сферы и образа «Я», до коррекции страхов и поддержки речевого развития. Работа с зеркалом опирается на естественный для ребёнка интерес к собственному отражению и на механизм зрительной обратной связи: ребёнок одновременно видит, что он делает, и то, как он это делает.
Метод работы с зеркалом.
Эффективность зеркала в коррекционной работе объясняется несколькими механизмами.
Зрительная обратная связь. Ребёнок не всегда осознаёт собственную мимику, позу, движения. Зеркало делает их видимыми. Это ускоряет формирование произвольности — умения управлять своим поведением осознанно.
Работа с образом «Я». Зеркало — прямой «инструмент доступа» к самосознанию. Рассматривая и осваивая своё отражение, ребёнок формирует представление о себе, учится принимать свою внешность, замечать и называть свои эмоции.
Многоканальность. Занятие с зеркалом одновременно задействует зрение, моторику, речь и эмоциональную сферу — это соответствует принципу комплексности коррекционно-развивающей работы.
Направления коррекционно-развивающей работы с зеркалом.
1. Развитие эмоциональной сферы
Задачи: знакомство с базовыми эмоциями (радость, грусть, злость, страх, удивление), обучение их распознаванию и произвольному выражению, расширение эмоционального словаря.
Типичный алгоритм упражнения:
- Психолог называет эмоцию и подробно описывает её внешние проявления — мимику, позу, взгляд.
- Ребёнок, наблюдая за своим отражением, воспроизводит эмоцию и удерживает выражение несколько секунд.
- Обсуждение: «Когда ты так чувствуешь? Как узнать, что другому грустно?»
- Формирование образа «Я» и повышение самооценки
Зеркало помогает ребёнку рассмотреть и принять себя. Примеры упражнений:
- «Свет мой зеркальце, скажи». Дети по очереди смотрят в зеркало и говорят себе комплимент: «Я красивый», «У меня добрые глаза». Ребёнку с трудностями речи даётся начало фразы или выбор из двух вариантов.
- «Я и мой друг». Дети встают парами перед зеркалом и описывают внешность друг друга — развивается связная речь и умение видеть хорошее в другом.
- «Расскажи о себе». Ребёнок смотрит на отражение и рассказывает о себе и своём настроении.
3. Коррекция страхов и тревожности.
Упражнение «Зеркальный монстр»: ребёнок рисует на зеркале свой страх красками или мелками, а затем смывает его; потом создаёт рисунок себя — смелым. Рисование на зеркале даёт ребёнку возможность привыкнуть к своему облику, вносит элемент игры и, что важно, позволяет самому управлять появлением и исчезновением изображения: страх оказывается под контролем ребёнка, а не ребёнок — под контролем страха.
5. Развитие зрительного восприятия, пространственной ориентировки и моторики.
Работа с зеркальными конструкциями ( «гармошка», призма из четырёх скреплённых зеркал с предметными картинками на обратной стороне) учит ориентироваться на плоскости, выкладывать ритмические ряды, развивает творческое воображение: ребёнок видит множество отражений предмета, выкладывает узоры и описывает их.
Методические рекомендации и безопасность.
- Безопасность прежде всего. Используйте специальные детские зеркала — небьющиеся, мягкие, безопасные; убедитесь, что зеркала надёжно закреплены.
- Дозируйте нагрузку. Не перегружайте занятие: для малышей — 3–4 эмоции, картинки яркие, но не перегруженные деталями.
- От простого к сложному. Новое упражнение не вводится, пока не освоено предыдущее; формирование движений идёт по зрительному подражанию, а педагог следит за точностью, плавностью, темпом и переключаемостью.
- Работа с отражением. Если у ребёнка стойкие трудности (эмоциональные, речевые, двигательные), зеркальные упражнения встраиваются в общую коррекционную программу.
- Родители. Работа с зеркалом эффективна и в детско-родительских встречах: визуализации с зеркалом помогают родителям осознать переживания ребёнка и найти внутренние ресурсы, а психологу — работать с образом «Я» не только ребёнка, но и взрослого.
Заключение
Коррекционно-развивающая работа с зеркалом охватывает эмоциональную сферу, самосознание, речь, моторику и пространственную ориентировку, легко вписывается в индивидуальные и подгрупповые занятия и одинаково хорошо работает с дошкольниками и родителями. Достаточно начать с одного-двух упражнений — и зеркало в кабинете перестанет быть просто предметом интерьера.
