Конспект развивающего занятия для детей старшего дошкольного возраста «Транспорт, похожий на меня»
Цель:
- развитие эмоциональной сферы детей.
Задачи:
- гармонизировать эмоциональное состояние детей, снимать эмоциональное и мышечное напряжение
- формировать навык управлять собственными чувствами и способами поведения
- развивать познавательные процессы: мышление, внимание, память.
Материалы: картинки с разными видами транспорта, материалы для рисования на каждого ребенка.
Ритуал приветствия: «Мы приветики сказали…»
Цель: создать благоприятный эмоциональный фон, настрой на занятие.
Мы приветики сказали,
Дружно руки всем пожали.
Будем мы сейчас играть,
Бегать, прыгать, рисовать.
Дети выполняют движения по тексту.
Психолог: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в волшебный мир. Это мир различных машин, все они заняты важными делами: одни перевозят пассажиров, другие — грузы. Машины ездят по земле, какие-то из них летают в воздухе, а какие-то плывут по реке. Это незаменимые помощники человека. Как мы назовем все это одним словом? (Транспорт).
Психолог: Ребята, посмотрите на картинку (демонстрирует картинку с различными видами транспорта). Дети называют транспорт и обобщают: если летает по воздуху- воздушный, плывет по воде – водный, ездит по земле – наземный. А еще есть тот, которого не видно, он под землей – подземный- метро.
Упражнение «Транспорт, похожий на меня»
Цель: гармонизировать эмоциональное состояние.
Психолог: Выберите тот транспорт, которым вы хотите быть сегодня. Дети выбирают какой-то транспорт и описывают его (я — гоночная машина, она очень быстрая, она гоняет; я — грузовик, он перевозит тяжелые грузы и т.д.).
Беседа с детьми:
- всегда ли гоняет машина, выполняет ли она правила, может ли она снижать скорость и когда? Тяжело ли грузовику, есть ли у него помощники и т.д. Нужно дать высказаться каждому ребенку. В упражнении важна обратная связь (если гоночная машина все время гоняет, то на дороге могут случаться аварии).
Игра «Воздушный, наземный, водный»
Цель: развивать внимание, контроль двигательной активности.
Психолог дает детям сигналы:
- руки вверху – начинают двигаться только те дети, кто выбрал сегодня любой воздушный транспорт
- изображает волнообразные движения руками – двигаются те, кто выбрал водный транспорт
- руки по швам – те, кто выбрал наземный.
Психолог: А сейчас, ребята, давайте нарисуем транспорт так, чтобы он чувствовал себя нужным и важным.
Рисование на тему «Транспорт, похожий на меня»
Цель: гармонизировать эмоциональное состояние детей.
Дети рисуют тот вид транспорта, который они выбрали в начале занятия, украшают его, дорисовывают какие-то детали.
Вопросы к детям в конце занятия: что понравилось больше всего, изменилось ли настроение?
Ритуал прощания: «Вот закончилась игра…»
Вот закончилась игра,
Расставаться нам пора.
А теперь мы вместе скажем
Всем пока, пока, пока.
Митченко Лидия Эдуардовна
Педагог-психолог, МАДОУ детский сад №135, г. Тюмень, Тюменская область
