Психология
- Details
- Written by: Крикунова Ольга Лермонтовна Семенова Алла Витальевна
- Category: Психология
- Hits: 750
Конфликты между детьми: как помочь разрешить и научить договариваться (Из опыта работы)
- Крикунова Ольга Лермонтовна, воспитатель;
- Семенова Алла Витальевна, старший воспитатель
МАДОУ №82 г.Томск
Конфликты – это неотъемлемая часть нашей работы в детском саду. За годы практики мы убедились, что грамотное разрешение конфликтных ситуаций не только помогает создать благоприятную атмосферу в группе, но и является мощным инструментом развития личности каждого ребенка. Сегодня мы хотим поделиться с вами своим опытом и рассказать о тех методах и приемах, которые оказались наиболее эффективными в моей работе.
I. Наблюдение – первый шаг к решению: первое, что делаю, заметив надвигающийся конфликт, – это наблюдаю. Важно понять причину спора и вовлеченных детей. Иногда достаточно просто присутствия взрослого, чтобы снизить накал страстей. Однако, если конфликт разгорается, необходимо вмешаться.
Read more: Конфликты между детьми: как помочь разрешить и научить договариваться (Из опыта работы)
- Details
- Written by: Ильченко Е.В. и Гусева С.В.
- Category: Психология
- Hits: 685
Особенности развития самоконтроля у дошкольников
- Ильченко Екатерина Валерьевна
- Гусева Светлана Владимировна МБДОУ „ ДС № 456 г. Челябинска „ Воспитатель
"Самоконтроль – главный элемент самоуважения, а самоуважение – главный элемент мужества" Фукидид (крупнейший древнегреческий историк)
В середине XIX в.Клод Бернар французский физиолог высказал мысль о постоянстве внутренней среды, т.е. о способности организма человека поддерживать в определенных пределах свои жизненно важные функции в ответ на возмущающие воздействия из внешней среды. Организм он представляет как живую машину, функционирующую по принципу „ замкнутого кольца „ и „ жизненного круга „.
Даниэль Канеман – психолог, профессор Принстонского университета (США), лауреат Нобелевской премии за применение психологической методики при исследовании формирования суждений и принятия решений в условиях неопределенности. Учение Канемана о дуализме мышления представляет собой простой, но глубокий взгляд на то, как работает наш разум. Он утверждает, что наши мыслительные процессы разделены на две системы: интуитивную (Система 1) и рациональную (Система 2). Первая действует быстро, автоматически и на основе эмоций, а вторая – медленно, обдуманно и на основании логики. Этот дуализм объясняет многие парадоксы и противоречия в человеческом поведении.
- Details
- Written by: Ожерельева Наталья Юрьевна
- Category: Психология
- Hits: 849
Ранняя помощь и поддержка семьи особого ребенка
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад «Солнышко» п. Чернянка Белгородской области»
педагог – психолог Ожерельева Наталья Юрьевна Аннотация
Статья посвящена важности ранней помощи и поддержки семей особых детей.
Цель исследования — изучение влияния ранней диагностики и комплексной коррекционной работы на успешную адаптацию ребёнка с особенностями развития.
Методом работы является диагностико — коррекционное сопровождение семей и внедрение индивидуальных маршрутов развития ребёнка.
- Details
- Written by: Баляну Дарья Владимировна
- Category: Психология
- Hits: 786
«Комплекс мер, способствующих формированию личностных ресурсов педагогов для профилактики развития эмоционального выгорания (развитие навыков саморегуляции и эмоционального состояния)»
Педагогическая встреча по профилактики профессионального выгорания.
План-конспект:
Цель: познакомить воспитателей с методами и приемами профилактики профессионального выгорания.
Задачи:
- Включение в работу, снятие накопившегося напряжения; сплочение, создание группового доверия и принятия;
- Выявление симптомов профессионального выгорания;
- Обучение педагогов способам регуляции психоэмоционального состояния.
Содержание:
Часть 1. Погружение, создание атмосферы
1. 1. Приветствие. Упражнение «ХЭЛЛО, БОНЖУР»
- Details
- Written by: Гайворонская Виктория Анатольевна
- Category: Психология
- Hits: 858
«Повышение эмоциональной устойчивости педагогов «Погода в ДОУ»»
Социальный педагог МБДОУ «Колокольчик» Гайворонская Виктория Анатольевна
Актуальность данной темы заключается в том, что научно-практическая проблема в психологии является проблемой эмоциональной устойчивости педагога, поскольку его деятельность относится к разряду стрессогенных, требующих больших резервов самообладания и саморегуляции.
Еще в 1927 г. М. М. Рубинштейн говорил о том, что педагог, прежде всего, должен развивать в себе эмоциональную устойчивость, чтобы справиться с трудностями педагогической деятельности.
Исследуя это феномен, я исходила из определения эмоциональнойустойчивости как психологической характеристики взрослого человека, представляющей его как эмоционально зрелую личность. Устойчивость характеризует неподверженность эмоциональных состояний и процессов деструктивным влияниям внутренних и внешних условий. Я рассматриваю эмоциональную устойчивость как интегральное свойство психики, выражающееся в способности преодолевать состояние излишнего эмоционального возбуждения при выполнении сложной деятельности и поведения в сложной жизненной обстановке.
В процессе педагогической деятельности эмоциональная устойчивость
уменьшает отрицательное влияние сильных эмоциональных воздействий, предупреждает крайний стресс, способствует повышению творчества педагога. Это один из психологических факторов надежности, эффективности и успеха в экспериментальной деятельности.
Read more: «Повышение эмоциональной устойчивости педагогов «Погода в ДОУ»»
- Details
- Written by: Таймазова Оксана Ивановна
- Category: Психология
- Hits: 867
Конспект занятия для детей дошкольного возраста с использованием кинезиологических упражнений «Волшебные движения».
Конспект составил педагог-психологМАУДО «Центр дополнительного образования г. Владикавказа», структурного подразделения «Центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи. Центра диагностики и консультирования «Доверие» Таймазова Оксана Ивановна.
Цель занятия: комплексное развитие межполушарного взаимодействия, способствующее активизации мыслительной, речевой деятельности.
Задачи: развитие межполушарного взаимодействия, синхронизация работы полушарий, активизация работы мышц глаз, дыхательной мускулатуры, общей моторики и координацию движений рук. Развитие памяти, внимания, мышления.
- Details
- Written by: Кулакова Дарья Олеговна
- Category: Психология
- Hits: 932
Конспект открытого занятия в старшей группе «Королевство Эмоций»
Выполнил педагог-психолог Кулакова Д.О. Барыш 2025 г. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребёнка-детский сад «Ладошки» муниципального образования «Барышский район»
Цель: Создание условий для формирования эмоционального интеллекта у детей старшего дошкольного возраста, посредством сказкотерапии.
Задачи:
Обучающие:
- Дать знание об основных эмоциях человека, научить понимать и адекватно выражать свои эмоции.
Read more: Конспект открытого занятия в старшей группе «Королевство Эмоций»
- Details
- Written by: Григориади Елена Ильинична
- Category: Психология
- Hits: 729
Дошкольная тревожность.
Григориади Елена Ильинична Воспитатель дошкольного образования МБДОУ №21 Краснодарский край, город Крымск
Дошкольная тревожность — это состояние повышенной тревоги и беспокойства, характерное для детей дошкольного возраста, которое мешает им нормально адаптироваться к новым ситуациям, взаимодействовать с окружающими и развиваться. Это не просто нормальное волнение, а чрезмерное и постоянное беспокойство, которое может проявляться в различных формах и влиять на поведение и самочувствие ребенка.
Основные проявления дошкольной тревожности:
- Современная специфика и формы взаимодействия педагога-психолога с дошкольникамис задержкой в формировании параметров сенсорной интеграции в условиях дошкольных образовательных учреждений
- «Понимаем ли мы друг друга?»
- Метод психологической коррекции — Сказкотерапия
- Конспект образовательной деятельности «Моё настроение»
- Совместный семинар педагога-психолога и учителя-логопеда.
- Семинар – практикум «Как помочь ребенку разрешить конфликт со сверстниками?» (круглый стол, решение педагогических ситуаций).
- «Такие разные дети. Почему?»
- Кризис 3 лет у ребенка. Советы психолога родителям.
- Психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в группах раннего возраста в период адаптации
- Агрессивное поведение у детей дошкольного возраста
