Психология

Details: Written by: Бузинова Анастасия Сергеевна Крюкова Светлана Юрьевна Спицина Ольга Борисовна Шуклина Екатерина Александровна; Category: Психология; Published: 22 November 2021; Hits: 1557

Психолого-педагогическое сопровождение детей c различными нарушениями в развитии

Аннотация: в данной статье описывается опыт работы системы инклюзивного образования в МБДОУ, в частности, работу психолого-педагогического сопровождения детей с различными нарушениями в развитии, её задачи и этапы.

Ключевые слова: инклюзивное образование, психолого-педагогическое сопровождение, дети с ограниченными возможностями здоровья.

Проблема помощи детям с ОВЗ в детском саду в последнее время приобрела особую актуальность. Причём, из года в год наблюдается тенденция роста их числа. Педагогами нашего детского сада разработан ряд нормативно-правовой документации, регулирующий работу с такими детьми. Было утверждено содержание программного и учебно-методического оснащения процесса коррекционно-развивающего обучения.

Details: Written by: Коваленко Оксана Анатольевна; Category: Психология; Published: 21 November 2021; Hits: 1792

Развитие эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста.

Эмоциональное развитие детей дошкольного возраста – одно из важнейших направлений профессиональной деятельности специалистов службы психолого – педагогического сопровождения ДОУ. В основе развития личности дошкольника лежит эмоциональный интеллект – это способность человека распознавать и корректно выражать свои эмоции, а также понимать чувства других людей, способность сотрудничать с окружающими. Ведь, как писал известный психолог Л.С. Выготский, эмоции «являются центральным звеном» психической жизни человека, и прежде всего ребёнка. Детям особенно сложно понять весь яркий спектр чувств и эмоций, разобраться с разочарованиями и сомнениями, поражениями и даже с победами. Ребёнок с развитым эмоциональным интеллектом в любой ситуации сделает для себя правильные выводы, и, напротив, ребёнок со слаборазвитыми социальными навыками и низким интеллектом может уйти в себя, стать закомплексованным, скованным в общении или даже агрессивным. Этого не случится, если начать развивать эмоциональный интеллект в самом раннем возрасте. Известный физиолог Н.М. Щелованов писал: «Эмоции не только составляют наиболее ценное психологическое содержание жизни ребёнка, но и имеют важное физиологическое значение в жизнедеятельности организма». Эмоции неистребимы. Они не исчезают, а откладываются в подсознании. Именно отсюда формируются добрые и злые, жизнерадостные и грустные, открытые и замкнутые люди. Очень важно научить ребёнка бороться и побеждать страх, злость, жадность; важно научить удивляться и заботиться, грустить и радоваться, сочувствовать и гордиться…

Details: Written by: Борисова Екатерина Юрьевна; Category: Психология; Published: 19 November 2021; Hits: 1581

Кризисные ситуации и их преодоление в жизни семьи ребенка с ограниченными возможностями здоровья и/или инвалидностью

В настоящее время, количество детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата очень велико, и, к сожалению, эта тема становится актуальной каждый год. В Чувашской Республике в настоящее время проживает более 16, 8 тыс. детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе 4440 детей-инвалидов. В республике созданы условия для социализации, комплексной реабилитации, непрерывного психолого-медико-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями и детей-инвалидов, действует сеть образовательных учреждений, учреждений здравоохранения и социальной защиты, открыты центры реабилитации, центры восстановительного лечения и др. [5, с. 98]

Details: Written by: Карпухина Елена Алексеевна; Category: Психология; Published: 13 November 2021; Hits: 1451

Взаимодействие педагога-психолога и воспитателя по формированию и реализации учебных планов для творчески одаренных воспитанников.

Что мы, взрослые, работающие в дошкольном учреждении, можем сделать для детей с признаками одаренности? Как их образовывать, воспитывать, как развивать их дарование? На какие принципы следует опираться в образовательной работе с такими воспитанниками?

В настоящее время внимание к проблеме одаренных детей и их образования усиливается.

Создание благоприятных условий для проявления природных задатков воспитанников дошкольных учреждений, развития и саморазвития личности, способной к оптимальной творческой самореализации, — так мы определяем основную цель образования дошкольников с признаками одаренности.

Что касается образования таких детей, то оно рассматривается как творческое педагогическое взаимодействие, нацеленное на стимулирование собственной активности ребенка, возникновение стремления к творческой самореализации преимущественно в детских видах деятельности и приобщение к общечеловеческим и национальным ценностям, в результате которого формируются творческая личность, знания и умения, обеспечивающие возможность творческого самовыражения, реализацию природного потенциала дошкольника.

Details: Written by: Сластная Марина Михайловна; Category: Психология; Published: 05 November 2021; Hits: 1786

Проект «Моя Вселенная!»

Составитель: педагог – психолог высшей квалификационной категории Сластная Марина Михайловна МБДОУ Детский сад №15 «Родничок» п. Мишелевка — 2020 г.

Пояснительная записка: Душа ребенка – это целая Вселенная. Это удивительный загадочный мир, полный тайн и открытий, в то же время – это хрупкая, ранимая структура, которая требует бережного, заботливого отношения и умелых грамотных действий от педагогов ДОУ. Процессы созревания механизмов произвольной психической саморегуляции и самоконтроля личности начинается именно в дошкольные годы. Овладение психологическими компетенциями, поможет ребенку научиться распознавать свои эмоциональные состояния, укрепить нравственные ориентиры, развить в себе такие важные качества: как сочувствие и сопереживание, сделать первые шаги на пути принятия себя, окружающего мира и других людей. Формирование у детей осознанного отношения к реалиям своего существования, умения быть самостоятельным, инициативным, действовать по своему усмотрению и собственному побуждению, умения регулировать свою деятельность в соответствии с ситуацией на основе взаимопонимания и взаимоуважения. Открытость миру в стремлении ребенка активно познавать действительность, не боясь неуспеха и неудач; чувствовать уверенность в своих силах. На таком фоне общей положительной самооценки формируется способность адекватно, в том числе критически, оценивать конкретные результаты собственных действий и действий других.

Read more: Проект «Моя Вселенная!»

Details: Written by: Янко Оксана Александровна; Category: Психология; Published: 01 November 2021; Hits: 1709

Статья на тему: «Методические рекомендации педагогам и родителям по работе с детьми ОВЗ»

Известно, что нормальное развитие ребенка возможно только при совокупности нескольких условий.

Первое условие связано с состоянием здоровья ребенка (биологический фактор развития). Сохранность биологической основы обеспечивает возможность развиваться в соответствии с возрастом.

Второе условие – благоприятная социально-педагогическая среда (социальный фактор развития), включающая специально организованное предметно-игровое пространство, обеспечение условий для эмоционального, познавательного и коммуникативного развития. Т.е. общения со взрослыми и сверстниками, а так же для развития всех видов деятельности.

Третье условие – активность самого ребенка (двигательная, эмоциональная,

Details: Written by: Белянина Ольга Александровна; Category: Психология; Published: 28 October 2021; Hits: 1381

Кризис 3 лет у ребёнка.

Суть

Основная причина — несоответствие социальных и бытовых обстоятельств изменившимся потребностям ребёнка. Он хочет быть взрослым, даже чувствует себя таким. Однако огромное количество ограничений, правил и требований со стороны родителей не дают ему проявлять самостоятельность в полной мере. Это вызывает внутренний протест, который выливается в эмоционально-поведенческие отклонения, так пугающие родителей.

Кризис трёх лет характеризуется следующими психическими новообразованиями:

первичная самостоятельность;
новый уровень самосознания;
установление межличностных контактов, выстраивание новых, более сложных социальных отношений;
волевая регуляция деятельности.

Разобраться в том, что происходит в данный период с ребёнком, помогает возрастная психология. Она позволяет понять факторы, усугубляющие или облегчающие кризис, и даёт рекомендации, как вести себя родителям, чтобы не допустить негативных последствий.

Read more: Кризис 3 лет у ребёнка.

Details: Written by: Гурова Татьяна Львовна; Category: Психология; Published: 28 October 2021; Hits: 1792

Педагогическая статья «Психологический настрой родителей на детей»

Подготовила и провела воспитатель Т.Л. Гурова

Душевная жизнь человека чрезвычайно сложна, т. к. психика состоит из двух взаимоопределяющих составных: осознаваемое и неосознаваемое- сознание и подсознание.

В неосознаваемой сфере важное значение имеет фиксированное отношение к себе, к другим и к жизни в целом. Определяют это установки и психологическая защита. Родителям особенно важно понять, какую роль в эмоционально-личностном развитии ребёнка играют родительский настрой. Бесспорно, родители -самые значимые и любимые для ребёнка люди. Авторитет, особенно на ранних этапах психо -эмоционального развития непререкаем и абсолютен. Вера в непогрешимость, правоту и справедливость родителей у детей непоколебима: «Мама сказала…», «Папа велел» и т.п.

Взрослые люди, способные осознавать и контролировать, многое «подвергают сомнению», руководствуясь собственными желаниями и мотивами. Они не пускают в своё подсознание то, что сознательно им не нужно. ( «Курить вредно!» — хочу и курю!)