Психология

Details: Written by: Татьяна Дубкова; Category: Психология; Published: 27 February 2015; Hits: 8981

Программа дополнительной образовательной услуги «Чудеса на песке»

Пояснительная записка

Изобразительная деятельность — один из немногих видов художественного творчества, предоставляющих ребенку возможность творить самому, а не просто разучивать и исполнять созданные кем-то стихотворения, песни или танцы. Известно много разнообразных техник нетрадиционного рисования — кляксография, монотипия, рисование ватными палочками, мятой бумагой, печать по трафарету и т. д. С самого раннего детства, играя в песочнице или на берегу реки, дети непроизвольно пытаются рисовать руками или ладонью. Данное занятие посильно даже очень маленьким детям, которые любят рисовать руками. У ребенка, занимающегося песочной анимацией, развивается мелкая моторика, интерес, внимание и усидчивость. У малышей развиваются точность и координация движений рук и глаз, гибкость рук, психические процессы (внимание, логическое мышление, воображение, зрительное и слуховое восприятие, память, речь), умение действовать по словесным инструкциям, самостоятельно достигать задуманной цели, обеспечивается контроль над собственными действиями. По мере освоения техники рисования песком обогащается и развивается внутренний мир ребенка. Песок дает детям возможность изменять творческий замысел по ходу создания изображения, исправлять ошибки, а главное — быстро достигать желаемого результата. Техника рисования песком хороша тем, что в процессе деятельности можно изменить рисунок, нарисовать новый, дополнить его деталями, героями и т. д. Рисуя песком, не надо ждать, когда он высохнет, не надо пользоваться ластиком.

Details: Written by: Алла Васильевна Волченкова; Category: Психология; Published: 07 November 2014; Hits: 4629

Коррекционная сказка для младшей группы. Тема: «Непоседливость, неустойчивое внимание». Зайчишка-Торопыжка.
Жил-поживал в одном лесу зайчишка, по прозвищу Торопыжка, уж очень он был непоседливый, невнимательный, непослушный.
И вот однажды, оправила его зайчиха-мать в огород, на опушку леса.
«Ну, Зайчишка-Торопыжка, ты у меня большой, вот тебе корзинка, сходи-ка ты набери капусты да моркови. Только будь внимателен, идти надо не по волчьей тропе, а по заячьей тропе.
Хотела показать зайчиха, куда идти-то нужно, а зайки и след простыл. Не дослушал он, убежал, поторопился.
А тем временем Зайчишка-Торопыжка, во всю прыть, бежал по волчьей тропе.
И, конечно, впереди его ожидали большие неприятности. Навстречу ему шел-брел огромный серый волк.
Зайчишка так испугался, что застыл на месте . А волк, не веря своей удаче, бросился на зайку. Бедный наш Торопыжка еле ноги унес от страшного волка.

Details: Written by: Елена Веремеенко; Category: Психология; Published: 15 October 2014; Hits: 6932

Буклет Методы психолого-педагогической коррекции эмоционально-волевой сферы дошкольника

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №5 «Петушок» пгт Шерловая Гора 2014 год
Методы психолого-педагогической коррекции эмоционально-волевой сферы дошкольника
Графическая методика «Кактус»
(модификация М.Л. Панфиловой);
Проективные рисуночные методики: «Дом, дерево, человек», «Несуществующее животное», «Моя любимая группа» «Я и моя семья», «Два дерева»;
Детский тест тревожности, разработанный американскими психологами Р. Тэммл, М. Дорки
и В. Амен;
«Анкета для родителей»(автор К. М. Листик)
Бланк для отслеживание эмоционально-волевой сферы в группе (для воспитателей) и т.д.

Details: Written by: Елена Веремеенко; Category: Психология; Published: 15 October 2014; Hits: 4413

Психологическая разминка
Подготовительн группа. (формирование позитивного эмоционального настроя, снятие психического напряжения)
Шла веселая собака – чики-брики-гав
А за ней бежали гуси голову задрав,
А за ними поросенок – чики-брики-хрю
Чики-брики повтори-ка что я говорю!
Хохотала звонко Мила.В рот смешинка угодила,
Ха-ха-ха! Ха-ха-ха!
Вдруг, бух! Упала!
И смешинку потеряла!
Поссорились чашки и блюдца.
Сейчас они разобьются
Скоро в кухне на полке,

Read more: Психологическая разминка

Details: Written by: Гачевская Наталья Анатольевна; Category: Психология; Published: 01 March 2015; Hits: 5810

Конспект психолого-педагогического занятия по социализации детей раннего возраста «Кружатся снежинки».

(Из цикла занятий по социализации детей раннего возраста в ДОУ).

Дошкольное учреждение — это первая ступенька социализации ребёнка в обществе. Поступление в ДОУ сопровождается изменением окружающей среды, режима дня, характера питания, взаимодействия со взрослыми и сверстниками, приводит к необходимости устанавливать социальные связи, адаптироваться к новым условиям жизни. От того, как малыш адаптируется в детском саду зависит его социализация на этой ступеньке.

В рамках психологического сопровождения детей раннего дошкольного возраста и как один из его этапов в детском саду № 130 Невского района Санкт-Петербурга используется программа групповых игровых сеансов, направленная на социализацию дошкольников. Программа рассчитана на детей 2-3 лет, начавших посещать дошкольное учреждение.

Цель: социализация детей раннего возраста в условиях ДОУ.

Задачи занятия:

Сплочение детского коллектива;
Снижение психоэмоционального напряжения;
Развитие тактильного восприятия;
Развитие моторных навыков.

Материалы, необходимые для проведения занятия: снежинки из тонкой бумаги на каждого ребёнка, заготовка рисунка «Ёлочка» на листе А3, клей-карандаш, «волшебный мешок» с различными предметами, наклейки в подарок.

Details: Written by: Анна Ивановна Воробьёва; Category: Психология; Published: 31 October 2014; Hits: 6648

Консультация для родителей: Нужны ли наказания? Наказание – палка о двух концах. Оно больно бьёт и по родителям, и по детям. Надо ли наказывать малыша? Что делать, если малыш не слушается? Чтобы ответить на эти вопросы, рассмотрим причин непослушания.

Зарубежный психолог Р. Дрейкурс выделил 4 цели неправильного поведения или непослушания:

· получение большего или дополнительного внимания: ребенок полагает, что «если я добьюсь внимания, меня будут ценить», ребенок успокаивается и верит, что он значим, когда он в центре внимания; чувство взрослого, которое сигнализирует о наличии этой проблемы у ребенка – раздражение;

· дети, желающие чем-то выделится и разочаровавшиеся, могут обратиться к следующей цели: добитьсявласти («все обязаны делать, то, что я хочу»), дети могут пользоваться не только силой (агрессия, упрямство, капризы), но и слабостью (болезни, страх), чувство взрослого – злость;

Details: Written by: Елена Кривошеева; Category: Психология; Published: 01 October 2014; Hits: 5879

Конспект занятия на день открытых дверей по развитию и коррекции эмоционально-волевой сферы детей Цель:
· повысить осознание ребенком своих эмоциональных проявлений и взаимоотношений и тем самым обеспечить всестороннее гармоничное развитие его личности, эмоциональный комфорт
Задачи:
· способствовать гармонизации осознания ребенком своего имени
· развивать навыки социального поведения, чувство принадлежности к группе
· развивать творческие способности и воображение в процессе игрового общения

Details: Written by: Румянцева Светлана Николаевна; Category: Психология; Published: 17 November 2014; Hits: 3784

Сказкотерапия Педагог: Румянцева Светлана Николаевна, воспитатель ГБДОО №97
Калининского района города Санкт-Петербурга.

Статья.
Сказкотерапия. Сочинение сказок в совместной деятельности с детьми с использованием волшебных предметов и кукол из ниток, сделанных своими руками воспитателем с детьми.

Сказкотерапия – один из видов АРТ-ТЕРАПИИ.
АРТ-Терапия- это вид психологической коррекции, основанный на искусстве и творчестве.
Работа идет на внутреннем подсознательном уровне.
Дети освобождаются от страхов, агрессии, тревожности и других негативных эмоций.
Дети приобретают уверенность, спокойствие, позитивный настрой.
Метод сказкотерапии имеет многовековую историю, но свое название получил совсем недавно.