Занятие по аппликации «По мотивам сказа П. П. Бажова «Серебряное копытце» для детей старшего дошкольного возраста.
Цель: развивать творческие способности детей через создание иллюстрации к произведению П. П. Бажова «Серебряное копытце».
Задачи:
- Продолжать формировать художественно – творческие способности детей.
- Закреплять у детей умение создавать образ и сюжетную композицию, самостоятельно применяя освоенные приемы обрывания, скатывания, вырезания ножницами.
- Закреплять у детей навыки работы с бумагой и другими материалами.
- Формировать композиционные умения – размещать вырезанные элементы в соответствии с сюжетом.
- Развивать мелкую моторику рук, уверенность в своих силах.
- Формировать интерес к творчеству великого русского писателя П. П. Бажова посредством различных форм выразительности.
- Воспитывать эстетические чувства, аккуратность при выполнении работы, воспитывать чувство пропорциональности композиции.
Материал: выставка книг по произведениям П. П. Бажова; экспозиция из сказки П. П. Бажова «Серебряное копытце», цветная бумага, готовые шаблоны козленка и девочки (подготовленные заранее, простые карандаши, клей, ножницы, салфетки.
Предварительная работа: чтение сказки П. П. Бажова «Серебряное копытце», рассматривание иллюстраций, просмотр мультфильма, подготовка шаблонов к аппликации для создания композиции к сказу «Серебряное копытце».
1. Введение.
Организационный момент.
(Воспитатель вместе с детьми собираются на ковре в круг.)
Минутка вхождения в день «Круг радости».
Воспитатель:
Доброе утро, дети! Поздоровайтесь с нашими гостями!
Возьмемся за руки и дружно поприветствуем друг друга:
С добрым утром, с добрым светом!
С добрым словом и приветом!
2.
Наш Урал могуч собою,
И красив он и велик…
Любим мы его душою!
Да и как же не любить?
В небеса уходят горы,
Реки бурные текут,
А леса стоят стеною
Посмотри и там, и тут!
Ребята, о каком крае идет речь в стихотворении?
Край, в котором мы живём, называется Уралом. Край очень красивый в любое время года. Красоту нашего края воспели в своих стихах многие поэты. Ребята скажите, чем же красив наш Урал?
Людей всегда привлекали Уральские горы, здесь скопились залежи полезных ископаемых, которые нужны человеку. Ребята какие полезные ископаемые вы знаете? (уголь и железная руда, медь и никель, хром и асбест, золото и знаменитые уральские самоцветы.)
– А кто знает, что такое самоцветы? (Выслушать ответы детей)
Самоцветы – это камни. Но особые: очень красивые, прозрачные, цветастые, яркие. Никто не окрашивал их – они сами, от природы, такие: переливаются, сверкают, светятся разными цветами. Поэтому их и называют самоцветами. Самоцветы очень редкие и дорогие камни. На Урале обнаружено много самоцветных камней, в том числе и драгоценные.
Об этих камнях, о богатстве Уральской земли рассказывал в своих сказах Павел Петрович Бажов. Он очень любил свой край, его природу. Кто помнит, что такое сказ? В каких сказах рассказывают о богатстве нашего края?
Вопросы:
-Кто главные герои этого сказа? (Кокованя, Дарёнка, козлик Серебряное копытце.)
-Как звали кошку девочки? (Мурёнка)
-Как Дарёнка оказалась у деда Коковани? (захотел взять сиротку, скучно одному жить)
-Почему Дарёнка пошла со стариком жить? (он был добрый, понравился ей. В доме, где она жила, её обижали).
-Где жили Кокованя и Дарёнка? (в лесу, в сторожке)
-Какую сказку чаще всего любила слушать Дарёнка? (про козлика, у которого на правой ножке серебряное копытце).
-Сколько раз подходил козлик Серебряное копытце к дому лесника? (три)
-Почему именно Дарёнке показался Серебряное копытце? Чем эта девочка ему так приглянулась? (добрая, смелая, открытая, чистая и наивная душа, без каких-то корыстных целей).
Посмотрите иллюстрация художников в сказ Павла Петровича Бажова. Что вы видите на ней?
– Что выбивал своей правой ножкой Серебряное копытце? (самоцветы).
Нравится вам эта картина?
Сегодня я предлагаю вам побыть художниками, прошу вас пройти в художественную мастерскую и сможете сами сделать подобную картину.
3. У каждого заготовлены фон, полоски цветной бумаги, заранее приготовленные шаблоны козлика, девочки, дома.
Сначала мы с вами разложим готовые детали. На первом плане размещаются крупные элементы, это дом. Где будет домик размещаться? Козлик? Козлик стоит на крыше. Девочка? Она смотрит на козлика, значит справа от дома.
Затем вы приготовите из цветной бумаги самоцветы. Формы определённой у них нет, поэтому форму самоцветов вы придумываете сами. Можете вырезать, можете оборвать бумагу, а можете скатать и затем наклеите их под копытце оленя. Под какую ножку будем наклеивать “самоцветы”? (под правую).
4. Сейчас немного отдохнём и подготовим пальчики для работы.
Пальчиковая гимнастика «Дом».
Пусть мой домик кос и крив, (Сложить ладони, образовав «крышу»)
Посмотри, как он красив. (Посмотреть на «домик» со всех сторон)
Видишь – из окошка выглянула кошка! (Изобразить кошку)
Ветер воет: «У-у-у! В клочья домик разорву!» (Сильно подуть на «домик»)
Но он крепкий, домик мой,
Хоть косой он и кривой! (Сблизить ладони, покачать соединенными ладонями влево — вправо)
Пусть неделю ветер воет –
Домик мой меня укроет! (Поднять «крышу» над головой)
Обязательно провести инструктаж по правилам работы с ножницами и клеем.
4. Практическая часть.
Отдохнули, приступаем к работе, приклеиваем детали, составляем композицию, не забываем про самоцветы.
5. Заключительная.
Заканчиваем свои работы наводим порядок на рабочих столах.
Какие красивые и разные получились у вас самоцветы. Вы настоящие художники. Предлагаю отправить картины на выставку и пригласить малышей полюбоваться вашими работами.
