Формирование коммуникативных навыков у неговорящих детей с помощью карточек PECS
PECS (Пекс) — это система альтернативной коммуникации, в которой ребенок учится выражать желания с помощью карточек с картинками.
Это, своего рода, визуальное расписание, набор карточек с наглядными изображениями деятельности, которую необходимо выполнить. Визуальное расписание — наиболее эффективный способ упорядочить учебную деятельность детей с ОВЗ.
Методика PECS разработана для детей, которые пока не могут говорить или испытывают трудности с устной речью. Чаще всего ее используют в работе с детьми с расстройствами аутистического спектра, задержкой речевого и психического развития, нарушениями интеллекта и другими формами ОВЗ.
Методика PECS помогает выстроить первые шаги к осмысленному диалогу между ребенком и взрослым. Даже если малыш не говорит, он получает понятный и доступный способ общения. Это снижает тревогу и раздражение, которые часто возникают, когда дети не могут объяснить, что ему нужно.
Главная цель обучения – дать неговорящему ребенку возможность попросить или сказать о том, что он хочет.
PECS карточки решают несколько задач:
- учат ребенка делать осознанный выбор и показывать, что именно он хочет
- формируют инициативу в общении — ребенок сам начинает обращаться к взрослому
- развивают навык последовательности: «хочу — беру карточку — даю взрослому»
- укрепляют уверенность в себе, потому что просьбы начинают исполняться
- запускают первые формы диалога — даже у тех, кто раньше избегал контакта.
В своей коррекционно-логопедической работе с детьми с РАС использую систему альтернативной коммуникации PECS. С помощью карточек ребенок учится выражать свои желания, потребности, а также общаться. Ребенок проявляет инициативу к диалогу и спонтанно произносит слова. Для удобства применения карточек использую специальный планшет с липучками. Все этапы занятия иллюстрируются карточками-изображениями. Сначала ребенок рассматривает план занятия, затем отрывает карточки в соответствии с этапом. Такая организация занятия дает ребенку чувство уверенности, самостоятельности, ведь он сам следует плану, «подсказывает» взрослому очередность действий. При этом отрабатываются множество умений: восприятие изображения, прослеживание взглядом, пальцевый захват, тактильные ощущения (шершавая липучка, гладкий планшет).
Карточки PECS снижают уровень тревожности и дарят ребенку ощущение комфорта при нахождении в социальной среде. Общение для ребенка с окружающими людьми становится более доступным, способствуя адаптации и социализации его в обществе.
Аксянова Альфия Резвановна. Учитель-логопед, МБДОУ детский сад №8 «Южный остров», р.п. Новоспасское, Ульяновская область.
