Образовательная ситуация «на подворье»
Черниченко В.А. заведующий МАДОУ «Детский сад «Белочка» села Новая Таволжанка Шебекинского района»
Возрастная группа: 2 младшая
Образовательная область: «Познавательное развитие»
Цель: Закрепление знаний детей о домашних животных и домашних птицах.
Образовательные:
- Обогащать представление детей о домашних животных и домашних птицах, об уходе за ними, о том какую пользу они приносят человеку.
- Учить узнавать животных на картинке. Закреплять понятия «домашние животные и «домашние птицы».
Развивающие:
- Развивать интерес к живой природе, эмоциональную отзывчивость. Развивать образное мышление, внимание, восприятие, память, любознательность.
Воспитательные:
- Воспитывать любовь к домашним животным, домашним птицам желание ухаживать за ними.
Предварительная работа: Беседы с детьми о домашних животных, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы, загадывание загадок.
Оборудование и материалы: интерактивный мобильный пол, карточки для плана, карточки домашних животных и птиц, фигуры VAY TOY.
Предварительная работа: Беседы с детьми о домашних животных, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы, загадывание загадок.
1. Психологический настрой (дети становятся в круг воспитатель задает вопросы, дети отвечают и в конце берутся за руки).
Воспитатель: — Я люблю наш детский сад, в нём полным полно:
Мышат?
Дети: — Нет
Воспитатель: — Цыплят?
Дети: — Нет
Воспитатель: — Утят?
Дети: — Нет
Воспитатель: — Бельчат?
Дети: — Нет
Воспитатель: — Ребят? –
Дети: — Да!
Вместе: — Хорошо, когда мы вместе, настроение чудесно.
Воспитатель: — А, что это у всех ладошки холодные? Давайте их согреем. У нас есть волшебная полянка, соберите веточки и разведем волшебный костер, который согреет всех нас (дети, передвигаясь по мобильном, наступают на веточки, которые собираются в центре поляны в костер, когда все собран, дети становятся в круг вокруг костра, он разгорается).
Функции мобильного пола: выбирается возраст 3-4 года, задание «Облако».
- Вот и согрелись мы, а как вы думаете, тепло ли животным зимой, как они могут согреться?
- Но не у всех животных есть теплая шерсть, и не у всех есть берлога, нора. Животные, которые живут в лесу, их называют?
- Могут вырыть нору, и у всех диких животных к зиме тело покрывается густой шерстью, и им тепло. А вот как быть корове, козе, собаке? Где им найти помощь, кто им помогает?
Рассуждения детей: у них теплая шерсть, мишка прячется в берлоге, лиса в норе, козу согревает шерсть…помогает им человек.
Воспитатель: — Я предлагаю сделать «подворье» для этих животных, согласны?
Но для этого мы с начала должны узнать:
-Какие животные живут у человека? (вдруг мы поселим туда волка, а он всех разгонит).
- Что они едят?
- И какую пользу приносят человеку?
(по мере называния, воспитатель выставляет на мольберт картинки плана).
- Каких домашних животных вы знаете? Ответы детей: корова, коза, кошка, собака и т.д. Они живут у нас во дворе, рядом с домом, рядом с людьми и люди за ними ухаживают, они помогают человеку.
Воспитатель: — Почему их так называют?
-А кроме домашних животных, кто еще живет у человека?
- А как их называют…
Функции мобильного пола: выбирается возраст 3-4 года, задание «Креатив», «Лесные домики».
Воспитатель: — посмотрите какая чудесная поляна, мы построим два домика, один для домашних животных, а один для домашних птиц и поселим их туда.
Действия: дети берут фигуры и кладут их на поле мобильного пола, появляются два дома, цветы, деревья. Далее детям предлагаются карточки с изображением домашних птиц и животных, они их раскладывают в соответствии с заданием в разные дома.
Воспитатель: — Вот мы и узнали, какие есть домашние животные и птицы, что теперь нам надо узнать? (обращает внимание на план).
- Я предлагаю Вам в одну корзинку сложить, что едят домашние птицы, во вторую, что едят домашние животные.
Функции мобильного пола: выбирается возраст 3-4 года, задание «облачко», «Воздушные шарики».
Воспитатель: — А теперь я предлагаю вам отдохнуть и повеселиться.
Действия: дети, передвигаясь по полу, наступают на шары, которые лопаются.
Воспитатель: — Вот мы и узнали, что едят домашние животные и птицы, что теперь нам надо узнать? (обращает внимание на план).
Воспитатель обращает внимание на корзину, в которой лежат молочные продукты, яйцо, варежки и носки, замок…)
Воспитатель: — Как помогает корова?
- Как помогает собака?
- Как помогает кошка?
- Как помогает коза, овца?
Воспитатель подводит детей к плану.
- Все мы узнали о домашних животных? Теперь мы в своей группе сможем сделать для них настоящее подворье.
Функции мобильного пола: задание «Креатив», «Фокусник».
Воспитатель: — я предлагаю сделать калейдоскоп.
Действия: дети берут фигуры и кладут их на поле мобильного пола, появляются разнообразные узоры.
Дети в группе делают подворье
Литература
- В.В. Гербова. Развитие речи в детском саду. 2младшая гр. М.: Мозаика-Синтез 2014.
- В.В. Гербова. Развитие речи в детском саду. Раздаточный материал для работы с детьми 2-4х лет.
