Летний проект для дошкольников «ЭмоциРОСТИК»
Паспорт проекта
Вид проекта: познавательно-творческий
Время реализации: летний период
Участники проекта: дети средней группы, педагог-психолог
Возраст участников: дети средней, старшей групп (от 3 до 5 лет)
Актуальность темы:
Дошкольный возраст – важнейший период в развитии ребенка. В это время происходит переход к новым отношениям с взрослыми, сверстниками, с предметным миром.
В это время у детей начинает активно проявляться потребность в познавательном общении с взрослыми, поэтому так важно поощрять познавательную активность, развивать стремление к наблюдению, сравнению, обследованию.
Первым объектом для исследования часто становится сам ребенок и его окружение – взрослые и сверстники. Самое интересное и непонятное для ребенка – это он сам. Ребенок очень рано начинает стремиться к познанию строения своего тела, сравнивает себя с другими, находит сходства и отличия. Кто я? Какой я? Что я могу делать?
Цель:
- расширять кругозор детей, развивать интерес к окружающему миру, экологическое мышление в процессе наблюдений,
- познакомить детей с внешним видом семян наиболее распространённых овощей, учить узнавать их по внешнему виду,
- углублять и конкретизировать представления детей о росте растений из семян,
- расширять представления детей о земледельцах и овощеводах, о важности и значимости труда их труда.
Задачи проекта:
- Подобрать и изучить литературу по теме проектной деятельности.
- Разработать перспективное тематическое планирование по теме «ЭмоциРОСТИК»
- Разработать циклы игр-занятий по разделам проекта, в каждом из которых сочетались бы элементы разных видов деятельности
- Подобрать и систематизировать игры, игровые упражнения, опыты и эксперименты литературный материал согласно задачам разделов проекта
- Включить в практическую деятельность с детьми разнообразные материалы, нетрадиционные техники.
- Определить формы организации обучения, согласно задачам и содержанию проекта.
- Обогатить игровую среду дидактическим материалом.
- Учить детей различать разные виды семян
- Создать условия для самостоятельного отражения детьми полученных знаний, умений.
- Развивать воображение и творческие способности детей.
Особенности проектного метода при работе с дошкольниками:
Теоретическая основа
Основной целью проектного метода является развитие свободной творческой личности
ребёнка, которое определяется задачами развития и задачами исследовательской
деятельности детей.
Задачи развития:
- обеспечение психологического благополучия и здоровья детей;
- развитие познавательных способностей;
- развитие творческого воображения;
- развитие творческого мышления;
- развитие коммуникативных навыков.
Задачи исследовательской деятельности специфичны для каждого возраста:
- вхождение детей в проблемную игровую ситуацию (ведущая роль педагога);
- активизация желания искать пути разрешения проблемной ситуации (вместе с
педагогом);
3. формирование начальных предпосылок поисковой деятельности (практические
опыты).
Ожидаемый результат проектной деятельности:
1. для педагога:
- освоение проектного метода
- повышение уровня педагогической компетентности, профессиональный рост
- повышение качества работы с детьми через использование различных видов
деятельности
2. для детей:
- повысился уровень познавательного развития
- развитие творческих способностей
- развитие умения работать в группе, навыков коммуникативного общении
Предварительная работа: игра-презентация «Зеленая аптека», рассматривание семян,
иллюстраций овощей, рассказы из личного опыта детей, просмотр мультфильма «Веселый
огород», дидактическая игра «Чье семечко?»
Ход проведения совместной образовательной деятельности:
Вот и наступила лето. Давайте вспомним, что изменилось в природе? (ответы детей)
Сейчас много работы у огородников. Наверняка, у многих из вас есть дачи, кто-то выезжает
на лето за город. Вспомните, что вы видели на дачных участках? (перечисление, ключевое
слово ОГОРОД).
- Что растет на огороде? (овощи).
В далёком – далёком времени хозяин маленького участка земли старался посадить возле
своего дома всё, что ему нужно для еды, для лечения и для красоты. В старину вошли в
меню человека овощи, травянистые растения, у которых в пищу употребляли сочные части:
листья, корни, плоды. Две тысячи лет назад бабушки и дедушки сажали репку; первые щи
были сварены четыре тысячи лет назад.
- Что выращивает ваша семья на огороде? (дети перечисляют)
- А что нужно сделать, чтобы на огороде выросли овощи? (посеять семена, посадить
рассаду)
- Как вы думаете, как можно назвать все эти овощи? (урожай)
- Что нужно делать, чтобы вырастить хороший урожай? (ответы детей)
Давайте вспомним, что делали ребята из мультфильма «Веселый огород»?
- Ребята, кто вырастил такой богатый урожай? (ответы)
Активирую ответы детей, использую в беседе пословицу «Труд кормит, а лень портит» и
другие пословицы о труде.
Что это? Правильно, семена. Семена разных овощей, а вот и овощи, которые из них
вырастут (показываются настоящие овощи или муляжи). Давайте вместе их назовём и
положим каждому овощу его семя.
Но чтобы посадить семена на свое место в огороде, нужно уметь их отличать, а то,
например, захотим мы посеять лук, а семена перепутаем и вырастит свекла. Ну, что хотите
научиться различать семена?
Дидактическая игра «Подбери семечко».
- Посмотрите, у вас на столах такие же наборы семян, как и у меня. Садитесь на свои места.
Посмотрите, я взяла семена моркови и капусты, найдите их у себя. Семена капусты гладкие,
а у моркови по краям есть зубчики, они шероховатые. А какого цвета эти семена? А эти?
Правильно, у моркови семена светло-коричневые, а у капусты коричневые. Потрите семена
пальцами и понюхайте. Семена моркови пахнут как морковка.
- Ребята возьмите семена лука (лук можно вырастить и из семени и из луковицы!) и свеклы
давайте сравним их (задаю вопросы по выявлению признаков). Семена лука ребристые,
маленькие, чёрные, не пахнут. Семена свёклы круглые, поверхность у них неровные,
морщинистая, светло — коричневого цвета. Семена не пахнут. Теперь сравним семена фасоли
и гороха, тыквы и огурцов. А теперь посмотрите на семена укропа, петрушки и редиса.
Мы сегодня научились различать семена овощей и зелени. А в следующий раз мы эти
семена посадим в землю.
Физкультминутка «В огород пойдём»
«В огород пойдём, урожай соберём (маршируем)
Мы морковки натаскаем (приседаем)
И картошки накопаем. (копаем)
Срежем мы кочан капусты. (махи руками)
Круглый, сочный, очень вкусный. (показываем круг ногами)
Щавеля нарвём немножко. (наклоны – рвем)
И вернёмся по дорожке». (маршируем)
Последующая работа:
1. Создание мини-огорода на окне. Посадка семян в лоточки с землей.
Цель: Продолжать знакомить детей с трудовыми операциями по подготовке огорода к
посадке зелени, учить выполнять соответствующие трудовые действия.
Л.Некрасова «Огородники»
Как без нашей помощи не родятся овощи.
Только лишь пришла весна, мы сажаем семена.
Вот какой огород! Удивляется народ.
Землю грело солнышко, прорастало зернышко.
Огурцы, морковь и лук из земли полезли вдруг.
Вот какой огород! Удивляется народ.
Ровно три горошины в землю были брошены,
А собрали пять мешков замечательных стручков.
Вот какой огород! Удивляется народ.
Выполнение действий по посадке семян.
- Мы с вами посадили семена укропа – получился мини-огород. Что нужно делать, чтобы на
огороде все росло? (поливать, полоть сорняки)
- Вот теперь каждый день мы с вами будем ухаживать за своим огородом.
2. Оформление огорода на окне (дизайн).
Цель: формировать у детей эстетику окружающей среды, стимулировать его творчество,
развивать эстетическое восприятие.
Чтобы на нашем подоконнике было красиво, оформим мини-огород, украсим его, огородим
заборчиком, поставим туда наш домик.
Арт-терапия: рисование домика, ламинирование, вырезание.
3. Долгосрочное наблюдение за всходом семян, ростом всходов зелени.
Цель: формировать умение детей анализировать результаты наблюдения и делать выводы.
4. Итоговое занятие:
Прочтение сказки «Совместное дело»
Проведение физкультминутки «Все растет, все цветет»
Музыкальное развлечение «Есть у нас огород…»
Выдача мини-огородов с фотосессией.
