Конспект занятия по познавательному развитию «Удивительный мир насекомых» в группе комбинированной направленностидля воспитанников в возрасте от 5 до 6 лет.
Вялых Наталья Александровна, воспитатель МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 108» г. Курска.
Цель:
Формирование у детей целостного представления о насекомых, их характерных признаках, разнообразии и роли в природе.
Задачи:
- Образовательные: Познакомить детей с разнообразием насекомых, местами их обитания, роли в природе. Закреплять знания детей о строении насекомых
(голова, грудь, брюшко, шесть ног, у многих — крылья).
- Развивающие: Развивать наблюдательность, связную речь, умение сравни-вать, классифицировать и делать простые выводы. Развивать произвольное внимание, память, логическое мышление, творческое воображение.
- Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к живым существам и природе. Формировать осознанное, гуманное отношение: не ловить насеко-мых без нужды, не разрушать их жилища.
Материалы и оборудование:
Магнитная доска и магниты; муляж лесной поляны; картинки и игрушечные модели насекомых (бабочка, пчела, муравей, божья коровка, стрекоза, кузнечик); карточки «насекомое — не насекомое»; звуки насекомых в природе; спокойная музыка; слайды с насекомыми; цветные карандаши и листы бумаги.
Предварительная работа:
Чтение «Мухи-Цокотухи» К.И. Чуковского, чтение коротких рассказов и стихотворений о природе. Беседа о пчёлах и муравейнике. Наблюдение за насекомыми на прогулке в детском саду (комары, пчелы, мухи, кузнечики, жучки, бабочки, божьи коровки). Рассматривание иллюстраций в энциклопе-дии «Насекомые». Отгадывание загадок о насекомых. Дидактические игры «Парные картинки», «Кто где живет?».
Ход занятия:
1. Организационный момент.
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в удивительный маленький мир. Он рядом с нами: в траве, на цветах, под листьями. Угадайте, о ком пойдёт речь: маленькие, у многих есть крылья, а ног обычно шесть.
Дети: Насекомые.
Воспитатель: Молодцы, отгадали, Ребята, я вам предлагаю отправиться в удивительный мир насекомых. А для этого давайте сделаем круг, закройте глаза и представьте себе, что вы сейчас находитесь на лесной полянке. (Зву-чат звуки насекомых в природе) Представили? А теперь представьте себе, что на вас дует легкий ветерок. Воздух вокруг свежий. Давайте вдохнём его полной грудью. Вдох-выдох. Вдох-выдох.
(Проводит с детьми дыхательные упражнения: выполняем глубокие вдохи и выдохи.)
Воспитатель: На полянке растет много одуванчиков, давайте подуем на них.
Дети дуют на воображаемые одуванчики.
Воспитатель: Откройте глазки. Ну что, зарядились энергией лесной полянки
Дети: Да, зарядились.
Воспитатель: Посмотрите, кто здесь живет? (на столе муляж полянки с игрушечными насекомыми)
Дети: Насекомые.
А вот я сейчас проверю, как вы знаете насекомых, для этого отгадайте загадку и найдите картинку с изображением этого насекомого и прикрепите ее к магнитной доске, и найдите это игрушечное насекомое на муляже лесной полянки.
Над цветком она порхает, крылья яркие мелькают. (Бабочка)
Домик строят под землёй, ходят дружною семьёй. (Муравьи)
Полосатая труженица, над цветами часто кружится. (Пчела)
На листочке красный шар, чёрных точек целый ряд. (Божья коровка)
Длинноногая, как стрела, над водой она летала. (Стрекоза)
Воспитатель: Молодцы, справились, все отгадали.
2. Беседа «Кто такие насекомые?» с показом слайдов с насекомыми, где они обитают.
Дети и воспитатель садятся на стульчики.
Воспитатель: Название «Насекомые» произошло от слова насечки. Дело в том, что на теле насекомых есть поперечные полоски, похожие на насечки. Вот от этих слов «Насечки», «насекать» и произошло название «Насеко-мые».
«Насекомые — самые многочисленные обитатели нашей планеты. Они жи-вут повсюду: на земле, в воздухе, в воде. У них есть общие признаки: шесть ног, тело состоит из трёх частей (голова, грудь, брюшко), у большинства есть усики и крылья»
Воспитатель: Как передвигаются насекомые? Подскажите, кто помнит.
Дети: Они умеют плавать, ползать, ходить, бегать, летать.
3. Дидактическая игра «Кто как передвигается».
Воспитатель: А теперь я предлагаю вам поиграть. Ребята, на столе разложены карточки с насекомыми. Вам надо разделить их на 3 группы по способу передвижения: ползающие, прыгающие и летающие и перенести на нужную «баночку». (смотреть фото.)
Воспитатель: молодцы, справились с заданием.
4. Дидактическая игра «Кто где живёт и что делает?»
Воспитатель: Ребята, а сейчас поиграем в другую игру. На столе лежат кар-точки с насекомыми, карточки, где изображены места их обитания и карточки, где изображено, что насекомые делают. Вам надо соединить насекомое с подходящим местом и действием.
- пчела — улей, собирает нектар;
- муравей — муравейник, строит ходы и переносит пищу;
- бабочка — цветы и луг, питается нектаром;
- стрекоза — рядом с водоёмом, ловит мелких насекомых.
5. Физкультминутка «Бабочка»
Воспитатель: Ребята, а теперь выходите на ковер, мы немного отдохнем.
Утром бабочка проснулась, (потянуться)
Улыбнулась, повернулась. (повороты туловища)
Крылья весело раскрыла, (развести руки в стороны)
Над цветочками поплыла. (плавные движения руками)
На цветок тихонько села, (присесть)
Снова вверх она взлетела! (подняться, помахать руками)
6. Познавательная беседа «Чем полезны насекомые и кто приносит вред?»
Воспитатель: Ребята, насекомые бывают полезные и вредные. Я вам расска-жу о пользе, которую приносят насекомые.
Воспитатель: Пчёлы и некоторые другие насекомые опыляют цветы, делают мед.
Бабочки тоже помогают переноситьпыльцу.
Муравьи рыхлят почву и убирают остатки растений и мелких животных.
Божьи коровкипоедают тлю, которая питается соком растений и уничтожает растения.
Насекомые служат кормом для птиц и лягушек. Есть хищные насекомые, которые поедают других насекомых- это стрекозы, кузнечики, муравьи.
Но есть насекомые, которые приносят вред растениям.
Гусеницы едят листья, тля питается соком растений, жук короед наносит вред деревьям, саранча поедает урожай на полях, уничтожает все растения, колорадский жук поедает листья и стебли картофеля, муха плодожорка от-кладывает личинки которые превращаются в мелких червей и едят яблоки, груши, абрикосы, черешню. Видели червивое яблоко? Гусеницы бабочки -Капустницы поедают овощи в огородах.
А естьнасекомые, которые могут быть опасны для человека.
Это насекомые паразиты, питающиеся кровью: клопы, мошки, комары. Пи-таются исключительно кровью человека и теплокровных животных. Их укусы вызывают сильный зуд и отек.
Есть насекомые распространяющие инфекции: тараканы, мухи, осы.
А есть еще ядовитые насекомые: осы, шмели, шершни. Онипри укусе впры-скивают под кожу яд. Хотя для большинства людей единичный укус не представляет серьёзной угрозы, для некоторых он может быть опасен из-за сильной местной реакции или тяжёлой аллергии.
Воспитатель: Вот поэтому нельзя ловить насекомых просто ради игры, раз-рушать муравейникииповреждать крылья бабочек. Насекомые- часть приро-ды, за ними нужно наблюдать осторожно и непричинять им вреда.
7. Игра «Насекомое или нет?»
Воспитатель: Ребята, а сейчас поиграем. Я буду показывать картинку, а вы должны определить кто это. Если это насекомое вы хлопаете в ладоши, а если нет, топаете. На картинках изображены: бабочка, паук, муравей, улитка, червяк, пчела, жук, стрекоза, муха.
Воспитатель: Молодцы, вы очень много знаете о насекомых. Ребята, но нам пора возвращаться в свой детский сад. Становитесь в круг и закройте глаза (звучит спокойная музыка). А теперь открывайте глаза. Возвратились мы на-зад, детский сад нам очень рад.
Дети садятся за столы.
8. Творческое задание «Придумай насекомое» (звучит спокойная музыка)
Воспитатель: А теперь, я предлагаю вам, выполнить необычное творческое задание, придумать и нарисовать свое необычное насекомое. Но сначала мы разомнем свои руки и сделаем «пальчиковую гимнастику».
9. Пальчиковая гимнастика.
«Бабочка» — пальцы обеих рук переплести, большие пальцы поднять и со-единить; мягко двигать кистями, изображая полёт.
«Крылышки сложились» — соединить ладони, затем плавно раскрыть.
Дети рисуют необычное насекомое, придумывают ему название и составляют рассказ- описание по рисунку: сколько у него ног, есть ли крылья, где оно живёт и чем питается. Воспитатель помогает использовать новые слова и полные предложения.
10. Итог и рефлексия.
Воспитатель: Ребята, вам понравилось наше путешествие? Где мы сегодня побывали и с кем познакомились? Сколько ног у насекомых? Из каких частей состоит тело насекомого? Как нужно вести себя при встрече с насекомыми?
Воспитатель: Сегодня мы узнали, что даже самые маленькие жители приро-ды очень важны. Будем наблюдать за ними бережно и не обижать их.
