Авторские игры «Путешествие с роботом Пандой» для формирования элементарных математических представлений у старших дошкольников
- Королева Инесса Денисовна,
- Локтева Анна Олеговна,
воспитатели МБДОУ «Детский сад № 201» г. о. Самара
Цель: формирование у педагогов практических компетенций по использованию робота Панда и авторских игр серии «Путешествие с роботом Пандой» для развития познавательной активности дошкольников в процессе освоения элементарных математических представлений (ФЭМП).
Задачи:
- показать возможности решения образовательных задач по формированию элементарных математических представлений (ФЭМП) посредством робота Панда в совместной деятельности;
- продемонстрировать приёмы использования основ алгоритмики для развития логического мышления детей;
- создать условия для практического освоения новых знаний: программирование мини робота, разработка игровых ковриков для различных образовательных ситуаций.
В разделе «Познавательное развитие» ФОП ДО одними из основных задач являются:
- развитие логико‑математических представлений (о числах, формах, величинах, пространстве);
- формирование навыков счёта, измерения, простейших вычислений;
- освоение моделей и схем как средств познания;
- развитие мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение, классификация).
Алгоритмика органично дополняет эти задачи, поскольку:
- Учит последовательно действовать — напрямую связано с освоением алгоритмов счёта, решения задач.
- Формирует понимание причинно‑следственных связей — основа логических умозаключений в математике.
- Развивает пространственное мышление — необходимо для ориентации на плоскости, чтения схем, понимания симметрии.
Математическое развитие ребёнок учится:
- считать;
- понимать «больше/меньше»;
- узнавать геометрические фигуры;
- ориентироваться в пространстве ( «слева», «справа», «над», «под»);
- сравнивать предметы по размеру, цвету, форме.
Алгоритмическое мышление — это умение выполнять действия по порядку, шаг за шагом, чтобы получить нужный результат.
Математическое развитие и алгоритмическое мышление — как две половинки одного целого. Математика даёт содержание (числа, фигуры, величины), а алгоритмическое мышление даёт инструмент (порядок действий).
Д/и «Путешествие с Пандой»
(возраст 5-7 лет)
Цель: закрепление умения следовать инструкции и составлять её самому.
Оборудование: робот «Панда», пульт управления, игровое поле; стрелки для маршрутов.
Задания 1-2: пройти маршрут по карте, составить маршрут по заданию педагога.
Д/и «Найди фигуру с Пандой» (возраст 5-6 лет)
Цель: формирование умения ориентироваться на плоскости, различать геометрические фигуры по форме, цвету и размеру; основ программирования алгоритма движения.
Оборудование: робот «Панда», пульт управления, игровое поле с клетками (20х20 см) с изображением геометрических форм (4 вида), 4 цвета, 2 размера; карточки-схемы с фигурами; стрелки для маршрутов.
Задания 1-4: пройти маршрут по карте, определить пропущенную фигуру, выбрать нужную фигуру, составить маршрут по заданию педагога.
Д/и «Прогулка с Пандой»
(возраст 6-7 лет)
Цель: развитие умения ориентироваться на плоскости, закрепление понятия четности/нечетности.
Оборудование: робот «Панда», пульт управления, игровое поле с заданиями, клетки 20х20 см, изображения достопримечательностей, фигуры-фишки, кубик.
Задания: очередность хода, старт робота, ход кубика (четное — два шага, нечетное — один шаг), выполнение заданий на станциях достопримечательностей, передача хода при пустой клетке, победа — первым добраться до финиша.
Результаты использования игр:
- у дошкольников сформированы математические навыки:
- счёт в пределах 10;
- узнавание геометрических фигур;
- ориентация в пространстве;
- решение простых логических задач.
