Конспект занятия по развитию речи в средней группе «Составление описательного рассказа о птицах»
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №281» (МАДОУ «Детский сад № 281»)
Образовательная область: познавательное развитие (развитие речи), социально- коммуникативное развитие.
Возрастная группа: средняя (4-5 лет)
Тема: «Составление описательного рассказа о птицах»
Цель: учить детей составлять описательный рассказ используя карточки-схемы
Задачи:
обучающие:
дать знания детям о зимующих птицах, учить их различать, группировать, описывать птиц по схеме;
продолжать учить составлять краткую описательную характеристику о птицах;
формировать желание отвечать на вопросы воспитателя;
учить правильно подбирать глаголы и прилагательные, уточнять и расширять словарь;
развивающие:
развивать наблюдательность, зрительное восприятие, с помощью взрослого делать выводы.
воспитательные:
воспитывать у детей бережное отношение к птицам.
Методы и приемы: игровой, сюрпризный, словесный, вопросы, поощрение, беседа, объяснение, загадывание загадок.
Оборудование: картинки с изображением зимующих птиц, схемы -картинки
Предшествующая деятельность: беседы о птицах, наблюдение за птицами, чтение рассказов, сказок и стихотворений о птицах, рассматривание сюжетных картинок.
Ход образовательной деятельности:
1. Мотивация.
Воспитатель: Ребята, нам сегодня принесли письмо, а в нем загадки: «Они летать умеют, их пух и перья греют». Кто это? (птицы).
- На какие группы мы делим птиц? (перелетные, зимующие, домашние)
- Как называются птицы, которые остаются зимовать? (зимующие)
2. Основная часть.
1. Разгадывание загадок о птицах.
Я продолжаю читать вам загадки из письма:
Непоседа птица эта,
Одного с березой цвета:
Верещунья, белобока,
А зовут ее… (сорока)
Маленький мальчишка
В сером армячишке
По дворам шныряет,
Крохи собирает. (воробей)
Окраской — сероватая,
Повадкой — вороватая,
Крикунья хрипловатая —
Известная персона.
Кто она? (ворона)
Белее снега, чернее сажи,
Выше дома, ниже травы. (сорока)
Носит серенький жилет,
Но у крыльев — чёрный цвет.
Видишь, кружат двадцать пар
И кричат:
— Карр! Карр! Карр! (ворона)
Стучит, стучит —
Никто не открывает,
А жильцов поедает. (дятел)
Он по-рабочему одет —
Удобно, просто, ловко.
На нём малиновый берет
И пёстрая спецовка. (дятел)
Ты откуда, ты откуда
Прилетел к нам,
Красногрудый?
— Облетел я всю Сибирь.
— Как зовут тебя? (снегирь)
Кто сидит на ветке
В красненькой жилетке (снегирь)
Он в своей лесной палате
Носит пёстренький халатик,
Он деревья лечит,
Постучит — и легче. (дятел)
У неё глаза большие,
Хищный клюв — всегда крючком.
По ночам она летает,
Спит на дереве лишь днём. (сова)
Кто в беретке ярко-красной,
В чёрной курточке атласной?
На меня он не глядит,
Всё сучит, стучит, стучит. (дятел)
Чернокрылый, красногрудый,
И зимой найдёт приют:
Не боится он простуды —
С первым снегом
Тут как тут! (снегирь)
Всю ночь летает —
Мышей добывает.
А станет светло —
Спать летит в дупло. (сова)
Спинкою зеленовата,
Животиком желтовата,
Чёрненькая шапочка
И полоска шарфика. (синица)
В серой шубке перовой
И в морозы он герой,
Скачет, на лету резвится,
Не орёл, а всё же птица. (воробей)
2. Воспитатель: А сейчас я хочу поговорить с вами о зимующих птицах и попробовать составить описательный рассказ о птице, а помогать нам будут схемы – картинки.
Чтобы рассказ получился связным, надо рассказывать все по порядку. Для этого мы будем использовать схему. Вначале изображён знак вопроса – нужно сказать, как называется птица. Затем два круга – большой и маленький, это обозначает размер птицы. Разноцветный круг – окрас птицы. Схематично крылья и лапы, что обозначает строение птицы. Перо – чем покрыто тело у птицы. Вот такой рупор – какие звуки издает птица. Зерно — чем питается птица, о том, как человек относится к птице, как помогает ей, какую пользу птица приносит человеку. Ель и пальма – какая птица перелетная или зимующая.
Я вам сейчас расскажу по карточкам, а потом вы будете рассказывать.
Рассказ воспитателя по схеме:
Это сорока. Она достаточно большого размера. У сороки есть чёрная голова, короткая шея. Чёрные крылья, а вот бока у сороки белые. У сороки есть красивый длинный чёрный хвост. Клюв у сороки длинный, две ноги. Тело покрыто перьями. Сорока стрекочет. Питается сорока насекомыми, зерном. Живёт сорока в лесу. А гнездо своё строит на дереве. Так же ее можно встретить в городе. Сорока — это зимующая птица
3. Физкультминутка.
Скачет шустрая синица (прыжки на месте на двух ногах)
Ей на месте не сидится (прыжки на месте на левой ноге)
Прык-скок, прык-скок (прыжки на месте на правой ноге)
Завертелась, как волчок (кружимся на месте)
Вот присела на минутку (присели)
Почесала клювом грудку (встали, наклоны головы влево-вправо)
И с дорожки на плетень (прыжки на месте на левой ноге)
Тири-тири (прыжки на месте на правой ноге)
Тень-тень-тень! (прыжки на месте на двух ногах)
4. Ребята, давайте повторим порядок составления рассказа по схеме.
- Сейчас вы берете любую птицу, которая вам понравится и расскажете, как я.Рассказы детей.
4. Дидактическая игра «Назови ласково».
- Я буду называть птицу, а вы называйте эту птицу ласково.
- Воробей. Дети: — Воробышек.
- Синица. Дети: — Синичка.
- Галка. Дети: — Галчонок, галочка.
- Воробей. Дети: — Воробышек.
- Голубь. Дети: — Голубка, голубок.
- Сова. Дети: — Совушка. И т.д.
-Молодцы!
Ребята постарались, молодцы.
Воспитатель: а сейчас давайте сравним человека, животных и птиц.
Дидактическая игра «У кого что?»
-У человека дети, а у птиц? Дети: — Птенцы.
- У кошки шерсть, а у птиц? Дети: -Перья.
- У собаки нос, а у птиц? Дети: — Клюв.
- У человека руки, а у птиц? Дети: — Крылья.
- Заяц бегает, а птицы? Дети: — Летают.
- Корова мычит, а птицы? Дети: -Поют.
3. Итог занятия.
- Ребята, что нам прислали сегодня? Какая просьба была в этом письме? Что мы с вами делали? Что для вас было трудным? Всем спасибо!
