Конспект подгруппового логопедического занятия «Звуки [З], [З"]. Буква З» (Зимняя сказка).

Конспект подгруппового логопедического занятия «Звуки [З], [З"]. Буква З» (Зимняя сказка).

Цель: закрепить знания о звуках [З], [З"] и букве З.

Задачи:

коррекционно-образовательные:

• уточнить артикуляционный уклад и акустические признаки звуков [З], [З"] и графический образ буквы З;
• активизировать и расширять словарный запас по теме «Зима»
• закреплять навыки согласования слов в словосочетаниях и предложениях

коррекционно-развивающие:

• развивать навыки звукового анализа
• развивать мелкую моторику, слуховое и зрительное восприятие, логическое мышление

воспитательные:

• воспитывать внимание к речи логопеда
• воспитывать чувство взаимопомощи.

Оборудование: конверт с письмом, карточки-схемы слов, квадраты-символы звуков, схемы предложений, карточки с ребусами, картинки морозных узоров с написанными буквами З, звёздочки, презентация.

Ход занятия.

I. Организационный момент.

Логопед: Дети, сегодня я получила письмо, а от кого оно, мы узнаем, отгадав загадку.

В гости к вам давно пришла

И метели принесла.

Заплясала, закружила,

Землю всю запорошила

И деревья, и дома.

Кто в гостях у вас? (Зима)

Логопед: Верно, письмо от волшебницы-зимы. Но письмо не простое, а звуковое.

Давайте его послушаем.

(На экране появляется изображение зимы)

Зима (в аудиозаписи): «Здравствуйте, ребята, я каждый год к вам прихожу с пушистым снегом, новогодними праздниками, наблюдаю за вашими зимними забавами. Только

сегодня вечером боюсь, что я вас не увижу на улице. Звёздочки, которые освещают вечернее небо, погасли. И я вас прошу помочь мне их зажечь. Для этого нужно

выполнить звёздные задания, которые вы найдёте в моем конверте.

Логопед: Давайте поможем зиме? (Ответы детей)

II. Основная часть

(Дети подходят и садятся за стол)

Задание № 1.

С какого звука начинается слово «загадка»?

С какого звука начинается слово «зима?» Произнесите звуки [З], [З"].

Уточнение артикуляции.

Что делают наши губки при произнесении звуков? Где лежит язычок? Работают ли голосовые складки? Чем похожи звуки [З], [З"]? А чем они отличаются? (Ответы детей)

Логопед: Посмотрите, вот и зажглась первая звёздочка.

Задание № 2.

Зима дала задание определить, какой звук[З] или [З"]слышится в заданном слове и место звука в нём. (Уточняют, что для обозначения согласных твёрдых звуков

используется квадрат синего цвета, для обозначения согласных мягких звуков- зелёного.

Морозы, забавы, зимовье, узоры, позёмка.

Логопед: А вы знаете, что такое позёмка? (ответы детей). Давайте на неё посмотрим (На экране видео позёмки).

Молодцы, смотрите, ещё одна зажглась звезда.

Задание № 3

Логопед: Что бывает зимнее? Про что можно сказать зимний? Зимняя? Зимние? (зимняя одежда, зимняя погода, зимний лес…)

Логопед: Ура! Вот и 3 звезда наша.

Задание № 4

Зимой на стекле появляются морозные узоры, но, что именно нарисовано, трудно понять.

Определите, что спряталось в узоре? (На мольберте зашумлённое изображение буквы З).

На что похожа буква З? Из каких элементов она состоит? В какую сторону смотрит буква?

Напишите букву в воздухе.

А ещё у меня есть фото этих узоров, найдите на них все правильно написанные буквы З и обведите их.

(Дети подходят к столам, на которых лежат карточки с изображением нескольких букв З.

Дети обводят правильно написанные буквы синими и зелёными ручками).

Логопед: верно выполнили задание, ещё одна звезда зажглась.

Зрительная гимнастика (В руках у логопеда деревянная палочка, на конце которой прикреплена картинка звездочки). Логопед проводит движения палочкой согласно тексту стихотворения, а дети выполняют соответствующие движения глазами:

Звезда с неба к нам слетела,

Поиграть ей захотелось.

Куда звезда – туда глазами я.

Влево звёздочка летит.

Каждый глазками следит.

Вправо плавно полетела, ты следи глазами смело.

Звезда вверх, звезда вниз,

Води взглядом не ленись.

Звезды с неба нам моргают,

Мы глазами повторяем.

Скрылась звёздочка от нас,

Открывать не надо глаз.

Задание № 5

Зима предлагает отгадать ребус! Посмотрим, умеете ли вы работать в команде?

Разделитесь на две команды и подойдите к мольберту.

(Зашифрованы слова «морозы», «зима»).

Правильно! Ещё одна звезда зажглась.

Прежде, чем выполнить следующее задание выполним небольшую разминку.

Динамическая пауза.

На дворе у нас зима (дети разводят руки в стороны)

Стоят белые дома (руки над головой домиком)

Снег на улице идёт (машут ладошками)

Дворник улицу метёт (движения руками из стороны в сторону).

Мы катаемся на санках (присаживаются, вытягивая руки вперёд)

Пишем на катке круги (руки за спиной, повороты туловищем вправо-влево),

Ловко бегаем на лыжах (имитируют бег)

И играем все в снежки (бросают воображаемый снежок).

Логопед: Немного размялись, можно приступить к следующему заданию.

Задание № 6

(Дети подходят к столу, на котором лежат схемы предложений.)

Вы догадались, какое задание перед вами?

В этих предложениях перепутаны слова.

Послушайте их, скажите правильно и подберите нужную схему.

Берлога, медведь, зимовать, в. (Медведь зимует в берлоге).

Грызёт, кора, деревья, зайка (Зайка грызёт кору деревьев).

Каток, зимой, заливать (Зимой заливают каток).

Играть, хоккей, зимой, дети, в (Дети играют зимой в хоккей).

Логопед: Все звезды сияют на небе!

Зима (в аудиозаписи): Ребята, спасибо вам. Теперь я спокойна. Увидимся вечером на горке.

А за вашу помощь в моем конверте вы найдёте награду. (В конверте раскраски)

III. Рефлексия