Конспект занятия «Друзья робота Бадди»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Акварель»
Педагог по инновационной деятельности: Черепанова В.П. 2023 г.
Цель:
- развитие технического творчества детей на базе гибкого конструктора с электромотором.
Задачи:
Образовательные
- обогащать представления детей о профессии инженера-конструктора.
- формировать умение конструировать заданную модель из гибкого конструктора с электромотором.
- формировать умение анализировать собственную деятельность и выполнять работу с опорой на схемы и технологические карты
Развивающие
- развивать познавательный интерес, внимание, пространственное и наглядно-действенное мышление, речь, мелкую моторику, инженерные навыки.
- развивать конструкторско-технологические способности, пространственные представления и продуктивную деятельность
Воспитательные
- воспитывать воспитать аккуратность, терпение при работе с конструкторами
- воспитать бережное отношение к материально-технической базе лаборатории робототехники и уважение к труду инженера-конструктора.
- воспитывать культуру общения (умение работать в группе и в парах, самостоятельно)
Здоровьесберегающие
- соблюдение правил техники безопасности.
Методические приемы:
- Практический
- Игровой
- Наглядный
- Словесный (вопросы, объяснение)
Тип занятия: повторения и обобщения полученных знаний.
Вид занятия: комбинированное
Оборудование: Гибкий конструктор с электромотором, планшеты и бэйджи на каждого ребёнка. Ноутбук, интерактивная доска, мультимедийный проектор, колонки.
Словарь: Инженер-конструктор, чертёж, кульман, робот, деталь, испытание, схема.
Раздаточный материал: Инженерные книги
План урока:
- Организационный момент (2 мин)
- Основная часть. (10 мин)
- Практическая работа (10-15 мин)
- знакомство с деталями конструктора и их названиями
- сборка робота по технологической карте
4. Подведение итогов занятия. Рефлексия (5 мин)
Ход занятия:
1. Организационный момент.
Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно.
Нас оно торопит в группу,
Ведь занятие у нас!
Все расселись по местам,
Никому не тесно?
По секрету скажу вам:
«Будет интересно!»
Воспитатель: Представляете ребята сегодня открыла электронную почту и нашла там необычное видео письмо, посмотрим?
Дети: Да
(Просматривают видео письмо от робота Бадди)
Воспитатель: Ребята как вы думаете о какой помощи просит у вас Бадди?
Дети: (ответы детей)
Воспитатель: А я думаю, что Бадди не интересно изучать наш мир в одиночку. И мне кажется, что нам нужно закончить начатую нами работу и доделать наших роботов из нового конструктора. И тогда у Бадди даже на нашей плане не будут друзья подобные ему.
2. Основная часть.
Воспитатель: Как вы думаете мы сможем помочь Бадди?
Дети: Да
Воспитатель: Для того чтоб ему помочь нам сегодня нужно стать настоящими инженерами-конструкторами. Как у настоящих инженеров на заводах у нас у каждого есть бейдж с нашими именами. И планшет к которому мы будем прикреплять, изученные нами документы и в итоге соберем целую инженерную книгу по созданию робота.
Воспитатель: Первое, что нам нужно вспомнить -это техника безопасности.
На ваших планшетах есть, прикрепленный документ с заданием. Соедините картинки с правилами по технике безопасности с квадратиком красного цвета если вы считаете, что так делать во время занятия нельзя. И с квадратиком зеленого цвета, если вы считаете, что так делать можно.
- Кто хочет пояснить свой выбор и заодно напомнить всем о правилах?
Дети: Ответ.
Воспитатель: Молодцы. Вы отлично знаете технику безопасности.
Воспитатель: Для того чтобы перейти в следующему этапу вам нужно отгадать загадку.
Пишет он когда диктуют,
Он штрихует, и рисует,
А сегодня молодёжь,
Он начертит нам чертёж.
(карандаш)
Дети: Отвечают, карандаш.
Воспитатель: Правильно без карандаша не один инженер не построит свой чертеж. Приглашаю вас за кульманы. И предлагаю вам доработать чертеж, пожалуйста начертите недостающие детали наших роботов, будущих друзей Бадди.
Дети: Рисуют руки и ноги роботу.
Воспитатель: Вот и завершили мы работу еще над одним документом, прикрепляем
его к планшету. Ну и пришло время немного отдохнуть.
Физкультминутка «Робот делает зарядку»:
Робот делает зарядку.
И считает по порядку. (маршируем)
Раз- контакты не искрят, (Движение руки в сторону)
Два- суставы не скрипят (Движение вверх руками)
Три -прозрачен объектив. (Протираем кулачками глаза)
Я исправен и красив. (Отпускает руки вдоль туловища)
3. Практическая часть.
Воспитатель: Но приступать к сборке робота рано, нам необходимо вспомнить из каких деталей мы можем его собрать. Для вас задание. Тяните карточку, рассмотрите изображенные детали и назовите их. Детали какого конструктора вы сейчас назвали? Отметьте пожалуйста в своём документе тот конструктор из которого мы собираем наших роботов.
Дети: (Играют в игру называя детали конструктора и отмечают галочкой необходимый конструктор)
Конструкторская деятельность детей.
Воспитатель: Итак вы готовы приступить к работе, приглашаю вас в нашу мастерскую. Перед вами поэтапные схемы сборки наших роботов. На них изображены необходимые детали для сборки данного узла и сама схема. Ваша задача согласно схем продолжить собирать роботов и по окончании убедиться в правильности сборки. Если в процессе у вас возникли трудности можете обратиться ко мне за помощью. Пожалуйста приступаем.
(фон музыка)
Воспитатель: Закончили. Убедились, что ваш робот готов. Поставьте их на столы.
Во время работы ваши ум и руки испытывали большое напряжение и устали. Сделаем массаж при помощи вот таких мячиков. (мяч для Су-Джок терапии)
«Этот шарик не простой»
Этот шарик не простой:
Весь колючий вот такой.
Меж ладошками кладём,
Им ладошки разотрём.
Вверх и вниз его катаем,
Свои руки развиваем!
Можно шар катать по кругу,
Перекидывать друг другу.
Раз, два, три, четыре, пять
Пора испытания начать!!!
Воспитатель: возвращаем мячи в корзину. И приступаем к самому интересному. Ваши роботы должны пройти первые испытания, для этого проверяем все ли у нас подключено, выставляем их в ряд и включаем тумблер на моторе.
(Наблюдаем за эмоциями детей)
Воспитатель: Молодцы ребята вы успешно справились с заданиями, собрали целую инженерную книгу и помогли роботу Бадди обрести новых друзей!!!
4. Подведение итогов. Рефлексия.
- Понравилось ли вам быть в роли инженера-конструктора?
_Были ли трудности при создании робота?
-А как вы думаете, как легче строить — по схеме или самим придумывать?
- Какие еще объекты вы хотели бы создать из этого конструктора в будущем?
