Конспект НОД во второй младшей группе «Где живет белка?»
Подготовили воспитатели: Савина Ю.А. Трофимова Е.А.
Цель.
- Расширять представления о диких животных, об их детенышах, жилищах;
- формировать диалогическую форму речи;
- активизировать словарный запас;
- развивать продуктивную деятельность через художественный труд в работе с пшеном;
- воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней.
Предварительная работа. Беседа о животных, которые живут в лесу. Рассматривание картин – изображений диких животных. Беседы на темы «Чем питаются дикие животные?», «Как заботятся дикие животные о своих детенышах?».
Дидактические игры «Кто, где живет?», «Назови маме детку?».
Материал. Картины с изображением леса, диких животных, пение птиц (аудиозапись), силуэты диких животных, клей, цветное пшено.
Последовательность работы
Воспитатель (вместе с детьми)
Раз, два, три, четыре, пять!
Как животных нам назвать? (шагают на месте)
С людьми они не знаются,
В лесу они скрываются. (хлопают в ладоши)
По картинкам все их знают (ладони все складывают в виде книг)
Волк, лиса, медведь и заяц (указательным пальцем правой руки
загибают пальцы на левой руке)
Дом их – заросли густые (изображают крышу руками над головой)
Это звери дикие, лесные. (изображают деревья)
Воспитатель: Дети, где живут дикие животные?
Дети: В лесу
Воспитатель: Предлагаю в лес пройти
И животных там найти.
Но, прежде чем начать путь, давайте повторим правила поведения в лесу.
Дети: В лесу нельзя шуметь, мусорить, ломать деревья и кустарники.
Воспитатель: Верно. Итак, запомним!
«Лесные правила»
Если в лес пришел гулять,
Свежим воздухом дышать,
Бегай, прыгай и играй,
Только, чур, не забывай,
Что в лесу нельзя шуметь,
Нельзя даже громко петь:
Испугаются зверушки,
Убегут с лесной опушки.
Звучит аудиозапись пения птиц. Дети вместе с воспитателем подходят к картине с изображением леса. Воспитатель обращает внимание на красоту леса.
Воспитатель: Дети, назовите, пожалуйста, животных, которые живут в лесу.
Дети называют диких животных.
Воспитатель: есть ли у диких животных в лесу дома?
Дети: Есть.
Воспитатель: Кто делает эти дома?
Дети: Сами животные.
Воспитатель: Где живет белка? (В дупле). Где живет лиса? (В норе).
Где живет медведь? (В берлоге). Где живет волк? (В логове). Есть ли дом у зайца? (Нет). Где же живет заяц? (Под кустом).
Воспитатель: В лесу много животных, и сейчас, если вы правило отгадываете загадки, те животные, которые будут верно отгаданы, появятся у нас в группе.
Воспитатель загадывает загадки.
- Кто в берлогу спать ложится: волк, медведь или лисица?
- Это чей тоскливый вой слышится в лесу зимой?
- Это что за шалунишка рвет с еловой ветки шишку?
- Всех зверей она хитрей, шубка рыжая на ней.
- Летом – серый, а зимой – белый.
По мере того, как дети отгадывают загадки, в группе появляется картинка с тем или иным животным.
Воспитатель: А сейчас встаньте передо мной полукругом. Слушайте внимательно мои вопросы и постарайтесь ответить на них как можно точнее.
Медведь какой? (Косолапый и т.д.)
Заяц какой? (Трусливый и т.п.)
Лиса какая? (Хитрая, рыжая и т.п.)
Волк какой? (Злой и т.п.)
Белка что делает? (Ловко грызет орешки и т.п.)
Воспитатель обращает внимание детей на то, что все животные грустные.
Воспитатель: Друзья мои, зверушки, что случилось у вас?
(Обращается к детям голосом одного из животных). В дупле и в норе вместе снами живут наши детеныши. Только вот беда – разбежались они кто куда. Давайте поможем вернуть малышей по домам!
Дети, используя цветное пшено, выкладывают изображения детенышей диких животных.
Воспитатель: Дети, расскажите, кто у вас получился.
Каждую работу с изображением детеныша дети выставляют рядом с изображением взрослого животного и поясняют: я сделал бельчонка для белки. И т.д.
Воспитатель хвалит и благодарит детей за то, что они помогли вернуть детенышей их родителям.
Воспитатель: (обращается к детям голосом одного из животных).
Спасибо, ребята, вы добрые.
Кто умеет добрым быть,
Тот сможет природу беречь и любить!
Птиц, зверей оберегайте
И всегда им помогайте!
А теперь нам пора возвращаться в детский сад.
