Применение ИКТ в проектной деятельности со старшими дошкольниками с особыми образовательными потребностями в ДОУ
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 300» городского округа Самара (МБДОУ «Детский сад № 300 г.о. Самара)
- Воспитатели: Нижегородова Наталья Юрьевна Бороздова Татьяна Ивановна
- Учитель-логопед: Песоцкая Наталья Александровна
Самара, 2026
Цель: Повышение качества образовательного процесса и всестороннее развитие детей старшего дошкольного возраста через активное и целесообразное использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ).
Задачи:
- Обучающая: Расширять и закреплять представления детей об окружающем мире с помощью мультимедийных средств (презентации, обучающие игры, видео).
- Развивающая: Развивать познавательную активность, внимание, память, логическое мышление и творческие способности дошкольников в процессе работы с ИКТ.
- Воспитательная: Формировать интерес к новым знаниям и навыки безопасного, культурного использования цифровых устройств.
- Организационно-методическая: Повышать профессиональную компетентность педагогов и создавать в ДОУ безопасную цифровую образовательную среду с учётом здоровье-сберегающих требований (СанПиН).
Использование ИКТ в работе со старшими дошкольниками:
- Гибридное аналого-цифровое устройство «Знаток» (обычно это говорящая ручка с набором звуковых карточек для интерактивного обучения).
- Цифровые проекторы (для визуализации материала).
- Нейросети и искусственный интеллект (ИИ).
- Цифровой продукт — виртуальная экскурсия (позволяет «посетить» места, недоступные физически).
- Мультипликация (создание собственных мультфильмов, что отлично развивает творческие и речевые навыки).
Краткий итог: Педагоги (воспитатель и логопед) используют эти инструменты для повышения наглядности, вовлеченности и развития познавательной активности детей с ОВЗ в процессе изучения окружающего мира.
Проект «Магнетизм и электричество». Дошкольники с неподдельным интересом и сосредоточенностью погружаются в мир физики. Дети не просто смотрят, а своими руками собирают первые электрические цепи, зажигают лампочки и запускают механизмы, превращая абстрактные понятия в реальные чудеса.
Электронный конструктор «Знаток». Использование этого инструмента позволяет перейти от цифровых симуляций к настоящему конструированию. Дети работают в команде, развивая мелкую моторику, логику и инженерное мышление.
Краткий итог: Это идеальный пример того, как современные технологии (от цифровых проекторов до реальных электронных наборов) делают обучение дошкольников наглядным, безопасным и по-настоящему захватывающим. Дети выступают в роли маленьких изобретателей, познающих мир через игру и собственный опыт.
Проект «Мой питомец»: от рисунка до цифрового фильма
В старшей группе детского сада успешно реализован проект «Мой питомец», объединивший детское творчество и современные ИКТ.
Сначала дошкольники отразили свои впечатления в рисунках, изобразив своих домашних любимцев. Затем каждый ребенок смог презентовать свою работу сверстникам, рассказав о повадках и характере своего животного.
Кульминацией проекта стало создание настоящего фильма. Благодаря использованию ИКТ, детские рисунки и рассказы были объединены в единый видеоролик. Дошкольники с большим интересом посмотрели готовый фильм на большом проекционном экране.
Такой формат работы не только воспитывает в детях доброту и ответственность за братьев меньших, но и в доступной форме знакомит их с цифровыми технологиями, превращая образовательный процесс в захватывающее кино.
«Этикет народов России»: как искусственный интеллект помогает дошкольникам изучать культуру
В рамках образовательной деятельности в детском саду прошел яркий и современный проект «Этикет народов России». Главной особенностью стало активное использование технологий искусственного интеллекта, что сделало процесс изучения национальных традиций по-настоящему волшебным для старших дошкольников.
Цифровые аватары и живые презентации
Особый восторг у детей вызвала работа с нейросетями. С помощью ИИ педагоги создали уникальные цифровые образы: на большом экране транслировались сгенерированные портреты самих детей, облаченных в красивые национальные костюмы разных народов России. Юные воспитанники с гордостью вставали рядом с экраном, представляя свой «цифровой» образ и рассказывая о культуре и этикете выбранной национальности.
Сказки и мультфильмы через призму ИИ
Изучение культуры не ограничилось костюмами. Дети совместно с педагогами и нейросетями погрузились в мир фольклора. Ребята создавали сказки народов России, а искусственный интеллект помог визуализировать этих персонажей. Кульминацией стало создание настоящих мультфильмов с использованием ИИ. Дошкольники с замиранием сердца смотрели на большом проекторе анимационные истории, сгенерированные по их задумкам.
Такой инновационный подход не только воспитывает в детях уважение к многонациональной культуре нашей страны, но и в игровой форме знакомит их с передовыми цифровыми технологиями, превращая обучение в захватывающее приключение.
Проект «История создания машин»: от виртуальных технологий до семейного творчества
В детском саду успешно реализован познавательный проект «История создания машин». Он объединил изучение истории транспорта, современные цифровые технологии и плотное взаимодействие с семьями воспитанников.
Виртуальные презентации с помощью ИИ
Центральным событием проекта стала защита детских работ. Юные исследователи выступали перед сверстниками, рассказывая об эволюции транспорта — от первых механизмов до современных автомобилей. Особый восторг вызвало использованиеискусственного интеллекта: с помощью нейросетей были созданы изображения, где дети буквально «сидели» за рулем тех самых машин, которые они презентовали. Такая цифровая визуализация сделала выступления детей максимально наглядными и увлекательными.
Домашние макеты и общая коллекция
Проект активно поддержали родители. В рамках взаимодействия с семьями воспитанников ребятам было предложено дома своими руками создать макеты понравившихся автомобилей. Дети вместе с мамами и папами мастерили машины из различных материалов: дерева, картона и конструкторов. Все эти уникальные работы, выполненные с любовью, были принесены в детский сад и собраны в единую масштабную коллекцию, которая стала украшением группы.
Проект «История создания машин» наглядно показал, как можно объединить инновационные ИИ-технологии и традиционное семейное ручное творчество для всестороннего развития дошкольников.
Заключение: использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в дошкольном образовании — это не дань моде, а насущная необходимость, продиктованная современным уровнем развития общества и требованиями ФГОС.
Как показала практика реализованных проектов, ИКТ открывают перед детским садом уникальные возможности:
- Повышение мотивации и вовлеченности. Мультимедийные презентации, виртуальные экскурсии, создание мультфильмов и использование нейросетей (например, «оживление» детей в национальных костюмах или за рулем машин) превращают обучение в увлекательную игру, вызывая у дошкольников неподдельный восторг и интерес.
- Наглядность и доступность. ИИ и цифровые технологии позволяют визуализировать то, что невозможно увидеть в обычной жизни, делая сложные темы (историю, культуру народов, строение машин) понятными и близкими.
- Развитие творчества и речи. Создание собственных фильмов, озвучивание слайдов и публичные презентации с использованием экрана стимулируют речевую активность детей и раскрывают их творческий потенциал.
- Эффективное взаимодействие с семьями. ИКТ помогают объединить усилия педагогов и родителей: совместная подготовка макетов, фото- и видеоматериалов для проектов делает образовательный процесс по-настоящему семейным.
