«Потешки как ресурс речевого развития детей раннего возраста»
Потешка – это малый жанр устного народного творчества, песенка- приговорка, напрямую связанная с жестом. Это элемент педагогики, который нужно начинать использовать в самом раннем возрасте.
В раннем дошкольном возрасте (1-2 года) потешка играет особую роль. Особенно ценно для ребенка неповторимое своеобразие звукового речевого потока. Простая рифма, эмоциональная окраска, повторяющиеся звукосочетания и их напевность создают эффект музыкальности. Таким образом, потешка, в первую очередь, служит помощником в воспитании звуковой культуры речи. Так же у ребёнка развивается речевой слух и произношение звуков
Потешки — это коллективное художественное творчество народа. Они веками вбирали в себя жизненный опыт, коллективную мудрость и передавали их младшим поколениям, активно пропагандируя высокие нравственные нормы и эстетические идеалы. Потешки дают детям уроки на всю жизнь: уроки нравственности, трудолюбия, доброты, дружбы, взаимопомощи. Они пронизаны душевной теплотой и любовью и влияют на развитие речи детей
Ценность детских потешек заключается в том, что с их помощью устанавливается эмоциональный контакт и эмоциональное общение между взрослым и ребенком. Богатство фантазии, яркие художественные образы, интересное содержание привлекают внимание ребенка, доставляют ему радость и оказывают воспитательное воздействие. Вслушиваясь в образность и певучесть русского языка, дети, начиная с раннего возраста, учатся грамотному русскому языку, приучаются к красоте и самобытности русских слов. Напевность, ритмичность и звучность произведений устного народного творчества вызывают желание запомнить и повторить услышанное, что способствует развитию разговорной речи. По средствам потешек, дети познают окружающий мир, при этом усваивая словесные и образные обозначения предметов и явлений, их связи и отношения.
Используя в своей речи потешки дети учатся окрашивать свою речь, ярко и четко выражать свои мысли и чувства, развивают умение творчески употребить слово, образно описывать предметы, давая им яркие описания.
Особую значимость потешки приобретают в дошкольном учреждении. Ведь в период адаптации к новой обстановке ребенок скучает по дому, маме, еще не может общаться с другими детьми, взрослыми. Поэтому я подбирала потешки, которые помогали установить контакт с ребенком, вызвали у него положительные эмоции, симпатию к пока ещё малознакомому человеку — воспитателю. Ведь многие потешки позволяют вставить любое имя, не изменяя содержание. В адаптационный период использую такие потешки, как, например:
Кто у нас хороший?
Кто у нас пригожий?,
Сашенькахороший, Сашенька пригожий.
Или перебирая пальчики ребенка, приговариваю:
Этот пальчик- дедушка,
Этот пальчик — бабушка.
Этот пальчик — папенька,
Этот пальчик — маменька,
А вот этот — наш малыш,
А зовут его Никита!
Потешки оказывают благоприятное влияние на общение с ребенком в разные режимные моменты, когда его укладывают спать, во время умывания, во время еды, бодрствования.
Укладывая детей спать в тихий час, рассказывая им потешку, и у детей складывается ощущение домашнего тепла и уюта. Если кто-то из малышей беспокоится, стараюсь успокоить тихой ласковой колыбельной песенкой или потешкой:
Люли, люли, люли,
Прилетели гули.
Сели гули ворковать,
Нашу Машу усыплять.
Спи, малютка, почивай,
Глаз своих не открывай.
Используя этот прием укладывания, заметила, что дети стали намного спокойнее, быстрее засыпают, не тревожатся во сне.
В фольклоре есть комплекс детского массажа: поглаживание, разведение рук в стороны, помахивание кистями и др. Все эти упражнения я использую как бодрящую гимнастику после сна.
Потешки я также использую и при формировании навыков самообслуживания, стараюсь сделать процесс одевания и раздевания приятным для них. Поощряю их стремление к самостоятельности, называю предметы одежды, обуви и читаю соответствующую потешку. Показ трудового действия сопровождаю потешкой. Например, обучая мыть руки показывала, как надо заворачивать рукава, намыливать руки, смывать мыло, вытирать насухо полотенцем, побуждая малышей повторять действия. Чтобы вызвать радостное настроение, сопровождала процесс умывания такими потешками, как:
Водичка, водичка, Умой, мое личико…
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щёчки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок
При расчесывании ребенка:
Расти, коса, до пояса,
Не вырони ни волоса.
Расти, косонька, до пят —
Все волосоньки в ряд.
Расти, коса, не путайся —
Маму, дочка, слушайся.
Все это помогает малышам запомнить последовательность процедуры, веселую потешку и положительное отношение к формированию навыков гигиены.
Удачно подобранная потешка помогает и во время кормления. Использовала такие потешки:
Это — ложка, это- -чашка.
В чашке — гречневая кашка.
Ложка в чашке побывала
Кашки гречневой не стало!
Утка утенка, кошка котенка,
Мышка мышонка зовут на обед.
Утки поели, кошки поели,
Мышки поели, А ты еще нет?
Где твоя ложечка?
Скушай, хоть немножечко! И мн. др.
Время гулять, но сначала надо одеться. Одевание — режимный процесс. Пора учиться это делать самостоятельно, а вот с потешками легче и веселее.
Вот они сапожки,
Это — с правой ножки,
Этот — с левой ножки.
Настенька маленька,
На ней шубка аленька,
Опушка бобровая,
Настя чернобровая.
На материале детского фольклора учу детей разнообразным выразительным движениям. Например, дети показывают, как неуклюже ходит медведь, мягко крадется лиса, топает бычок, скачет и бодается козлик, осторожно ходит котик, как музыканты работают на разных музыкальных инструментах (балалайке, дудочке, гармошке) и т.д. Для малоподвижных детей использую потешки, которые побуждают их двигаться, например:
Киска, киска, киска, брысь!
На дорожку не садись.
Наша деточка пойдет,
Через киску упадет.
Встань малыш, еще разок,
Сделай маленький шажок.
Большие ноги шли по дороге,
Маленькие ножки бежали по дорожке.
Через потешки знакомлю с природой, учу радоваться солнцу, дождю, радуге. знакомлю их с могучей силой природы, учу радоваться и солнцу, и дождю, и радуге:
А ты радуга-дуга,
Ты высока и туга!
Не давай дождя.
Давай нам солнышка — колоколнышка!
В потешках оживают явления природы ( «Ночь пришла, темноту привела», «Солнышко — ведрышко обогрело телят, ягнят, еще маленьких ребят», «на небе появилась радуга-дуга…»), действуют животные (Кисонька-мурысынька, курочка-рябушечка, сорока — белобока и многие другие персонажи). Персонажи трудолюбивы, ласковы и заботливы. Простота, мелодичность звучания потешек помогают детям запомнить их.
Знакомство с народной потешкой расширяет кругозор детей, обогащает их речь, формирует отношение к окружающему миру. Задача воспитателя — помочь малышам в этом. Благодаря потешкам ребенок учится быть эмоциональным и в речи, и в показе движений, обогащается эмоциональная сфера, мы помогаем ему выразить эмоции, адекватные содержанию текста.
Выполнение детьми различных движений при проговаривании народных потешек, способствует развитию мелкой моторики. Развитие мелкой моторики и руки неразрывно связано с умственным развитием детей, развитием их речи. Потешки стимулируют творческие проявления ребенка, будят фантазию. Обогащают личность, жизнь ребенка становится более интересной и содержательной.
Таким образом, потешки являются эффективным и доступным средством речевого развития детей. Они обогащают словарный запас, формируют правильное звукопроизношение, развивают память, внимание, слуховое восприятие, чувство ритма и выразительность речи. Кроме того, они помогают установить эмоциональный контакт между взрослым и ребёнком, создают доброжелательную атмосферу и делают повседневные действия интересными и осмысленными.
Регулярное использование малых форм фольклора в работе с детьми способствует тому, что речь становится для ребёнка не только средством общения, но и источником радости, игры и творчества. Именно поэтому потешки важно включать не только в специально организованные занятия, но и в повседневное взаимодействие с детьми.
Я хочу вам посоветовать не торопите ребёнка с повторением. Сначала потешка «полежит» в его слуховом опыте – он послушает её пять, десять раз, — и только потом начнёт подхватывать. Это нормально, так работает накопительный механизм речевого развития.
В заключении хочу сказать, у нас, у воспитателей есть роскошь работать с самым эффективным инструментом, который создан не методистами, а самим народом. Потешки бесплатны, всегда под рукой и не требуют никакой подготовки, кроме нашей с вами увлечённости. А увлечённость, между прочим, — главный методический приём раннего возраста. Так что поехали-поехали – с потешками, с орехами, с речью, с радостью!
Хочется отметить, что детям фольклор близок и интересен. А мы взрослые помогаем приобщиться к нему, играть и, играя, набираться уму-разуму, становиться добрее, понимать шутки, радоваться, общаться со сверстниками.
Детский фольклор помогает нам в установлении контакта с детьми, созданию благоприятного условия для обучения детей выразительной речи и выразительных движений.
