НОД во второй младшей группе «Птичий двор» (по мотивам дымковской росписи)
Возрастная группа: Вторая младшая группа (3–4 года).
Цель: Формирование умения украшать силуэт птицы узором из пластилина по мотивам дымковской росписи.
Задачи:
1. Обучающие:
- Продолжать знакомить детей с дымковской игрушкой (петух, утка, курица), выделять элементы росписи: круги, точки, полоски.
- Закреплять навыки работы с пластилином в технике «пластилинография»: отщипывание маленького кусочка, скатывание шарика (горошины) и жгутика (колбаски), расплющивание на плоскости.
2. Развивающие:
- Развивать мелкую моторику пальцев рук, чувство ритма, цветовосприятие (яркие цвета: красный, желтый, синий, зеленый).
- Развивать внимание и умение действовать по образцу воспитателя.
3. Воспитательные:
- Воспитывать интерес к народному творчеству, аккуратность, желание помочь игровым персонажам.
Материалы и оборудование:
- Демонстрационный: Кукла в народном костюме (Хозяйка птичьего двора), игрушки или картинки: дымковский петух, утка, курица. Образец работы (силуэт птицы, украшенный пластилином).
- Раздаточный: Плотные картонные силуэты птиц (петух, утка, курица) белого цвета, вырезанные по контуру (на каждого ребенка). Доски для лепки, стеки, салфетки влажные и бумажные.
- Пластилин: Набор ярких цветов (красный, желтый, синий, зеленый, оранжевый), предварительно размягченный.
Ход занятия:
1. Организационный момент
Воспитатель надевает фартук и платок (становится «Хозяйкой»).
Звучит аудиозапись «Голоса домашних птиц» (кудахтанье, кряканье, крик петуха).
Воспитатель: Ребята, слышите? Кто это так шумит? Это с моего птичьего двора голоса. Кто там живет?
Дети перечисляют: петух, курица, утята.
Воспитатель: Правильно! Живут у меня птицы, да не простые, а расписные, нарядные. Но случилась беда: пришла злая тучка, прошел холодный дождик и смыл всю краску с их перышек. Стоят мои птички белые-печальные. Как же нам им помочь?
2. Мотивация и целеполагание
Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто к нам в гости пришел. (Показывает дымковского петуха и утку). Это игрушки из села Дымково. Их мастера делали и украшали яркими узорами. Давайте рассмотрим, как они украшены.
Дети рассматривают игрушки (или качественные картинки).
Воспитатель: Чем украшена грудка у петушка? (Кружочками). А хвостик? (Полосками). Что это за точки? (Глазки).
Воспитатель: А какими цветами украсили мастера своих птичек? (Красным, желтым, синим).
Воспитатель: Мы сегодня с вами тоже станем мастерами. Мы не будем рисовать красками, мы украсим птичек пластилином. Сделаем их яркими, как дымковские, и вернем красоту на наш птичий двор.
3. Показ и объяснение приемов работы
Воспитатель показывает вырезанный силуэт птицы (петуха) и образец.
Воспитатель: Смотрите, у меня есть петушок. Чтобы он стал нарядным, я сделаю для него украшения.
- Кружочки: Отщипываю маленький кусочек красного пластилина, катаю шарик между пальчиками (показ), прикладываю на грудку петушку и прижимаю (расплющиваю). Получается яркая горошинка.
- Точки: Беру синий пластилин, катаю совсем маленькие шарики (показ) и прикрепляю их на хвостик или крылышко.
- Полоски: Чтобы сделать полоску, раскатываю желтую колбаску (прямыми движениями ладоней или пальчиком на доске), прикладываю ее на хвост и слегка прижимаю по всей длине.
Важно: Напоминаю, что кружочки (горошины) мы крепим на одинаковом расстоянии друг от друга, чтобы узор был ровным и красивым.
4. Пальчиковая гимнастика «Птичий двор»
(Перед началом работы, чтобы размять пальчики)
- «Уточка»: Складываем ладошку щепотью (клювик), открываем и закрываем, изображая, как уточка клюет зернышки.
- «Курочка и цыплята»: Пальчики одной руки собираем в щепотку (курочка клюет), пальчики другой руки (цыплята) стучат по столу.
- «Петушок»: Ладонь с поднятым большим пальцем (гребешок), остальные пальцы широко расставлены (хвост). Машем кистью руки.
5. Самостоятельная деятельность детей
Дети выбирают силуэт птицы (петух, утка или курица) и приступают к украшению пластилином.
Воспитатель использует индивидуальный подход:
- Спрашивает: «Какого цвета твои горошинки? Где ты их прикрепишь: на крылышко или на грудку?»
- Тем, кто быстро справляется, предлагает добавить украшения на хвост или сделать хохолок из маленьких колбасок.
- Напоминает об аккуратности (протирать руки салфеткой, не смешивать цвета на одном шарике).
Звучит спокойная народная музыка (фоном).
6. Физкультминутка «Вышли уточки на луг»
(Проводится, если дети утомились сидеть, можно в середине лепки или после)
Вышли уточки на луг, (Ходьба на месте)
Кря-кря-кря! (Махи руками-крыльями)
Пролетел веселый жук, (Махи кистями рук)
Ж-ж-ж! (Круговые движения руками)
Гуси шеи выгибают, (Наклоны головы вперед)
Га-га-га! (Хлопки в ладоши)
Клювом перья расправляют. (Повороты головы)
Ветер ветки раскачал, (Поднимаем руки вверх, качаем)
Шарик тоже зарычал, (Глубокий вдох и выдох)
Р-р-р!
Зашептал в воде камыш, (Хлопки перед собой)
Ш-ш-ш!
И опять настала тишь, (Присели, приложили палец к губам)
Ш-ш-ш.
7. Рефлексия (выставка работ) (2 минуты)
Воспитатель выкладывает готовые работы на столе, застеленном зеленой тканью (лужок), или на магнитной доске.
Воспитатель: Посмотрите, какой веселый «Птичий двор» у нас получился!
- Какая птичка тебе больше всего нравится? Почему?
- Какого цвета кружочки у петушка?
- Мы помогли Хозяйке вернуть красоту? Птичкам теперь весело?
Воспитатель (Хозяйка): Спасибо вам, ребята, настоящие вы мастера! Ваши пальчики старались, помогли птичкам стать яркими, как в Дымково. Теперь они будут радовать нас и всех гостей на птичьем дворе.
Итог: Все работы выставляются в уголке творчества или используются для оформления макета «Птичий двор».
