Методические рекомендации по использованию дидактического игрового пособия «Чудо коврик»
Низкая познавательная активность детей с ЗПР создает значительное препятствие в ходе коррекционно-развивающей работы. Организацию дефектологической помощи осложняют такие характерные особенности детей с ЗПР, как:
- несформированность произвольной регуляции поведения
- отсутствие или слабость учебной мотивации, преобладание игровых мотивов
- сниженная работоспособность
- неустойчивость внимания, особенности мыслительной деятельности, низкий уровень развития памяти и восприятия
- низкий уровень сформированности потребности в познании окружающего мира.
Поскольку учебный мотив у детей с ЗПР резко снижен, они пытаются избежать непривлекательной, а порой и непосильной для них ситуации учения, интеллектуального напряжения и потому отказываются от выполнения заданий. Традиционные занятия для таких детей не интересны и мало эффективны, поэтому педагогу в своей работе необходимо использовать такие средства и методы, которые будут способствовать усвоению необходимых знаний и умений.
От того насколько заинтересован ребенок в образовательном процессе будет зависеть результат всей коррекционно-развивающей работы. форме. Используя дидактические игры в коррекционно-развивающей работе с детьми с ЗПР на подгрупповых и индивидуальных занятиях следует помнить, что:
- эмоциональным настроем педагог должен вызвать положительное отношение ребенка к игре
- дидактические игры должны быть доступны и понятны детям, соответствовать их возрастным и психологическим особенностям
- в каждой дидактической игре должна ставиться своя конкретная обучающая задача, которая соответствует теме занятия и коррекционному этапу
- при подготовке к проведению дидактической игры рекомендуется подбирать такие цели, которые способствуют не только получению новых знаний, но и коррекции психических процессов ребенка с ЗПР
- игра должна нести смысловую нагрузку и соответствовать эстетическим требованиям
- создавая игру следует продумать варианты с усложнением (по содержанию, дидактическим задачам, игровым действиям и правилам)
Актуальность данного пособия в том, что игры с дидактическим пособием увлекательны, познавательны, интересны для детей, и доступны в работе с детьми разного возраста.
Целевая аудитория.
Дидактическое пособие ориентировано на детей дошкольного возраста (5-7 лет) с задержкой психического развития.
Назначение дидактического игрового пособия.
Многофункциональное дидактическое пособие представляет собой мобильный, полифункциональный набор мягких пазлов развивающей и познавательной деятельности.
Дидактическое пособие помогает ребенку:
- организовать информацию по изучаемой лексической теме, лучше понять и запомнить материал.
- повторить пройденный материал.
- самостоятельно собирать и организовывать информацию.
- развивать интеллектуальное мышление, память, восприятие.
- учиться отвечать на поставленный вопрос полным предложением в правильной последовательности;
- активизировать словарный запас.
Цель: соотносить количественный и порядковый счет от 1 до 9, развитие математического восприятия и мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста с ЗПР.
Задачи:
- Закреплять знания о порядковом счете до девяти.
- Формировать у детей представления о цифрах.
- Подбирать нужную фигуру в соответствующий пазл.
- Упражнять в пространственной ориентации.
- Развивать основы логического мышления детей, внимание, память, а так же расширять кругозор.
- Активизировать словарный запас, стимулировать зрительный, слуховой анализаторы.
- Развивать мелкую моторику рук детей.
Использовать дидактическую игру можно:
- с подгруппой детей
- индивидуально
- как организованную детскую деятельность
- как самостоятельную детскую деятельность.
Дидактический материал:
Пособие представляет собой:
- 9 мягких пазлов, с прорезанными в середине отверстиями разной формы.
- На пазлах имеются липучки, чтобы ребенок самостоятельно размещал там материал.
- Карточки- цифры с липучками.
- Карточки согласно лексической тематике (с липучками).
Игровое пособие стимулирует: познавательную, коммуникативную, игровую, двигательную деятельность детей.
Дидактическое игровое пособие является частью РППС группы и отвечает принципам трансформируемости, полифункциональности и вариативности.
Примерные варианты игровых заданий:
Игра «Побери нужную фигуру» (простой вариант)
Ход игры: части пазлов нужно разместить согласно: форме пазла, количеству предметов расположенных на нем и соответствующей цифре.
